我的发现•日积月累教学内容概述

人教版三年级下册《语文园地五》我的发现、日积月累教学设计

教师:邓敏

【教学内容】人教版小学语文第六册《语文园地五》“我的发现、日积月累”。

【教材分析】

“我的发现”让学生了解汉字一字多义的特点,知道在具体的语言坏境中理解词的意义。

“日积月累”中安排了“读读认认”和“读读背背”两项内容。“读读认认”的目的是在归类识字的基础上了解一些关于树木的常识。“读读背背”让学生再感受父母的无私与博大。

【学情分析】

因为本单元的课文都与“爱”有关,再读读《游子吟》这首古诗,更能体会母爱的无私与伟大,从而懂得回报父母、回报社会。

【教学建议】

采用比赛、游戏等方式,来引导学生进行发现式学习。促使学生主动学习、乐于学习。

【教学目标】

1、了解汉字一字多义的现象,能够在具体的语言环境中理解字的含义。

2、归类识字,认识带“木”字的形声字。

3、乐府诗《游子吟》,了解诗的大意,学会感恩。

【教学重点】

了解汉字一字多义的现象,学会根据上下文,在具体语境中理解字的不同含义;学会并掌握形声字的归类识字方法;理解诗歌《游子吟》的大意。

【教学难点】

1、认读与树木有关的形声字,背诵古诗《游子吟》。

2、理解乐府诗《游子吟》后两句的深刻含义,体会母爱之伟大,激发学生学会感恩。

【教学准备】制作多媒体课件。(教师)

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、回顾本单元所学习的内容,导入新课。

师:同学们,我们在第五组课文中学习了《可贵的沉默》和《妈妈的账单》知道爸爸、妈妈爱我们,我们也要用实际行动回报父母的爱;读了《七颗钻石》感受到爱的力量能创造奇迹的:学习《她是我的朋友》体会到朋友之间要真诚相待。这节课我们将学习《语文园地五》我的发现和日积月累。(板书课题:语文园地五)

二、我的发现

1、我国的汉字最有趣,有的字就像孙悟空一样,会变化意思。读一读下面的句子,你能够理解带点的字的意思吗?

2、自读两组句子。

a.读句子,注意加点的字,想想它们的意思。

b.说说自己发现了什么。

3、指导学生读句子。

不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。

明亮的月光,照在静静的原野上。

弟弟把零用钱都花光了。

4、组织小学生讨论,练习句子理解字的意思。明确在具体的语言环境中理解词的意义。

(在第一个句子里,“光”是“只、单”的意思;在第二个句子里,是“光线”的意思;第三个句子里,是“一点儿不剩,全没有了”的意思。)

5、拓展练习:(查字典)。此外,“光”还有多个意思,爱学习的小朋友遇到不懂的字或不明白字义、想要弄懂更多意思的时候,需要——主动查字典。学生通过查字典找答案。(课件出示)(1)景物:如,风光;(2)光彩;荣誉:为国增光;(3)比喻好处:沾光;(4)敬辞,表示光荣,用于对方来临;(5)明亮;光明;(6)光滑;光溜:这种纸很光;(7)身体露着:光着头。谁能根据其中的一个意思来说一句话呢?比一比谁聪明。

【设计意图】有了第一个句子的学法指导,第二个句子就要放手让学生自己去解决了,先让学生自由讨论,在拓展,学生也完全有能力完成学习任务。

6、下面我们理解第二组句子。

他从信封里抽出信纸,展开来读。

树木抽出了新的枝条。

赶车人把鞭子一抽,马儿就飞跑起来。

7、组织学生讨论,明确在具体的语言环境中理解词的意义。(可加上动作)【设计意图】有了第一个句子的学法指导,第二个句子就要放手让学生自己去解决了,先让学生自由讨论,在拓展,学生也完全有能力完成学习任务。

在第一个句子里,“抽”是“把夹在中间的东西取出来”的意思。在第二个句子里,是“(植物)长出”的意思;在第三个句子里,是“打”的意思。

8、拓展练习:关于“抽”字,还有一些其他的意思。学生通过查字典找答案。(课件出示)如“抽”还有:(1)从中取出一部分:抽查;(2)吸:抽烟;(3)收缩:这件衣服刚洗了一次,就抽了不少。谁能根据其中的一个意思来说一句话呢?比一比谁聪明。

9、齐读上面六个句子,加深巩固。

【设计意图】指导学生联系句子,进行讨论,在具体的语言环境理解字的意思,这样就激发了学生主体意识,让学生学得积极主动。恰当地进行拓展练习,

复习了查字典的方法,学会发现问题后寻找解决问题的方法,养成勤查工具书的好习惯。

10、你能否仿照例子说一些类似的句子呢?(让学生试着说一说。) (1)、(预设:如第一组:“妈妈不光为我做饭洗衣服,还教我读书。”“明亮的灯光,洒在我的作业本上。”“我很快就把饭吃光了。”

第二组:“爸爸从书架上抽出了那本他最珍爱的书。”“小麦抽穗了。”“他把鞭子挥一挥,猛抽了一下。”)

(2).联想发现:你还发现了哪些字也有这个特点?

小结:我国的汉字大多是一字多义,了解一字多义的现象,对阅读,写作都大有好处。理解一字多义并不困难,可以联系上下文,可以查字典,还可以向人请教。

三、日积月累

读读认认。

1、谁能正确地读一读下面的短文中的字,要求把平舌音与翘舌音读准。【“桐、桑、棕、橡”是后鼻音,“桑、棕”是平舌音】

①让学生先借助拼音,自己读准字音。

②同桌互相检查。

③用点名读,开火车读等抽查全班学生认读情况。

2、比一比谁聪明,谁能说说认识的字都有什么共同的特点。

认识的字基本上是带“木”字的形声字。

3、出示儿歌中出现的植物图片,教师简单介绍植物的特征。说一说你在读儿歌的过程中了解到的一些关于树木的常识。

4、出示“对歌”游戏练***组间赛一赛,采用一问一答的形式,练习背诵诗文。如——

A:什么树高?什么树壮?什么树叶像手掌?

B:榆树高,槐树壮,梧桐树叶像手掌。

B:什么开花红似火?什么花开十里香?什么结果紫又甜?

A:石榴开花红似火,桂树花开十里香,桑树结果紫又甜。

【设计意图】采用比赛、游戏等方式,帮助学生进行记忆、积累,学生就学得积极主动,学得有趣快乐,用图片展现植物形象,让学生更好地记住树木的特征。四、读读背背。

1、出示古诗动画课件欣赏。

2、说一说对诗句意思的大致了解。教师点拨提示:乐府诗《游子吟》,诗的大意是,孩子要离开母亲远行,母亲一针一线仔细地为他缝制衣衫,针脚缝得密密的,担心他不能早日归来。母亲的关怀就像春天的阳光,哺育了小草,这样无私的母爱,做子女的如何能报答得尽?

3、重点理解诗句:谁言寸草心,报得三春晖。

4、指导朗读古诗。

划分节奏:慈母/手中线,游子/身上衣。临行/密密缝,意恐/迟迟归。谁言/寸草心,报得/三春晖。

读出“谁言寸草心,报得三春晖”的感恩之情。

5、练习背诵诗句。

6、拓展延伸:把这首诗背诵给爸爸妈妈听。

7、个人诵读展示及全班集体诵读。

五、回归目标:

同学们通过这节课的学习,“我的发现”掌握了同一个字在不同的语言坏境中意思不一样---这叫一字多义。“读读认认”明白了这首儿歌是与树木有关的特点,也认识了八个字都是带木字旁的形声字。“读读背背”这首诗歌让我们懂得父母的爱是世界上最无私的爱,只求付出不求回报,要永远铭记在心中,用实际行动回报父母的爱。

六、【作业布置】

1、完成课堂练习。2、抄写读读记记。3、背诵读读背背。

【板书设计】

语文园地五

我的发现:一字多义,勤查字典

日积月累:掌握形声,会读会用

《游子吟》寸草心三春晖

课后反思:

这节课给了我今后如何进行语文园地教学的一个启示,即让学生在创设情境中学习语文,注意引导学生发现什么、进行拓展延伸。“语文园地”除了帮助学生对所学的语文知识,进行系统梳理,整合、巩固以外,更注重在学生心中学习语文的兴趣和自信。

我的发现:这部分这部分安排的内容是让学生了解“一字多义”的现象,明确在具体的语言环境中理解词的意义。课堂上,首先让学生自读句子,读完后想想:你发现了什么?(生:发现每个句子里都有一个“光字”)然后让学生思考第一组句子里的“光”字是什么意思?最后教师出示多个意思让学生选择,明确“同一个字”她的意思有几种,在不同的语言坏境中所表示的意思不同。让学生学的积极主动,恰当地进行拓展练***了学生的知识视野。

日积月累的“读读认认”。目的是归类识字,要求认识的字基本上是带“木”字的形声字。教学时首先学习韵文中的“字”,然后引出这些有关的“词语”,最后出示与词语有关的“儿歌”。学生学习“读读认认”时,通过字、词、句的形式学习儿歌。学生就学的积极主动,学得有趣快乐,读的基础上也顺利的脱口而出。

日积月累的“读读背背”。上节课学习口语交际中,懂得了爸爸、妈妈对我们深深的爱,只求付出不求回报。学习“读读背背”明确古代就有一位伟大诗人用深情谱写了一首歌颂母爱的诗歌。学习时,首先让学生读读诗句、个人读、小组读。然后教师解释“谁言寸草心,报得三春晖”,可让学生大致了解诗意,把古诗背下来。最后拓展练习:写一封信表达对父母的爱。

在今后的教学中,引导学生将学过的形近字进行归类,培养学生举一反三的拓展性训练。语文教学的课堂越来越广泛,我们应该大胆、充分地挖掘生活中的语文课程资源,创造性的使用教材,进行创造性的语文教学活动,这样我们的语文课堂才能真正成为学生学习的乐园。

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