第一节 位置和疆域新颖的课程导入教案

第一章

从世界看中国

第一节

疆域

第1课时

疆域

【教学目标】

一、知识与能力

1.依据相关资料了解我国的地理位置，分析我国地理位置的优越性。

2.知道我国拥有辽阔的疆域，理解不同地区的自然景观差异。

3.能够在地图上指出我国的陆上邻国和隔海相望的国家，知道我国濒临的海洋和主要岛屿，理解我国海洋国土的重要性。

二、过程与方法

1.通过看图、读图、观察地球仪，进一步巩固学生读图、用图的方法。

2.通过分析中国的地理位置，初步掌握分析和评价一个国家或地区地理位置的方法。

三、情感、态度与价值观

1.通过举行各种活动和展示资料培养学生的参与意识和学习地理的兴趣。

2.通过对我国辽阔的国土、优越的地理位置等知识的学习，激发学生的民族自豪感和爱国热情，增强学生保卫祖国领土完整，实现祖国统一的责任感。

【教学重点】

1.了解我国的地理位置，理解我国地理位置的优越性。

2.记住我国的领土面积，能够在地图上指出我国的邻国、濒临海洋、主要岛屿和隔海相望的国家，理解我国既是陆地大国也是海洋大国。

【教学难点】

1.能够通过对我国地理位置与其他国家位置的比较，理解我国地理位置的优越性。

2.结合热点时事问题理解我国海洋国土的重要性和面临的严峻形势。

教学过程设计

教学过程

一、设置情境，导入新课

导入：(播放天安门广场升旗的视频资料)

教师：每天早晨，鲜艳的五星红旗都会随着冉冉升起的太阳在祖国的心脏——北京的天安门广场升起，我们每个人都为出生和成长在这个伟大的国家感到无比的骄傲和自豪，从今天开始，我们地理课开始对我们伟大祖国的认识和了解，今天先认识其辽阔的疆域。

设计意图

采用多媒体资料引入新课，能够迅速激发学生的兴趣，提高学生的注意力，有利于课堂教学的顺利进行。

板书：一、优越的地理位置

教师(多媒体展示中国在地球上的位置示意图)：我们在学习世界地理时知

道，分析一个国家的地理位置，一般从半球、纬度和海陆三方面入手。我们

二、合作探究

首先回忆一下半球和纬度等方面的知识，同学们能够说出东、西半球和南、北半球的分界线吗？

学生：东、

西半球的分界线是20°W和160°E，南、北半球的分界线是赤道。

教师：同学们回忆北温带和热带的范围。

学生：北温带的范围是23.5°N～66.5°N，热带的范围是23.5°N～23.5°S。

教师：下面请同学们阅读教材第2页图文内容，结合刚才我们回忆的内容，独立完成下列题目。

(1)在图1.1中描绘赤道和160°E、20°W经线，说出我国所处的半球。

(2)在图1.1中描绘北回归线和北极圈，说出我国位于五带中的哪一带？

(3)在图1.1中指出我国所在的大陆和所临的海洋，说出我国的海陆位置。

学生自主学习，限时3分钟完成。

教师(精讲点拨)：我国位于东半球和北半球；大部分处于北温带，南部小部分位于热带，没有寒带，气候温暖湿润，有利于人们的生产和生活；我国位于亚欧大陆的东部，东临太平洋，是一个海陆兼备的国家，有利于从海陆方面同世界其他国家进行贸易往来和友好交往，也有利于发展海洋事业。(教材第3页活动第2题答案)

教师：我们通过上面的分析知道了我国的地理位置，和世界其他国家相比，我国的地理位置有什么特点呢？我们就通过分组活动来了解我国地理位置的特点。

媒体课件展示中国、俄罗斯、加拿大、巴西、蒙古和日本在世界的位置图。安排学生分成两个小组完成教材第3页活动题第1题。小组同学可以充分讨论。

小组一：阅读教材第3页图1.2，分析俄罗斯、加拿大和巴西所处的纬度位置，讨论我国在纬度方面有什么优越性。

小组二：阅读教材第3页图1.2，分析蒙古、日本的海陆位置，讨论我国在海陆位置方面有什么优越性。

学生合作探究。

教师(引导)：纬度位置能够影响气候，气候对人们的生产生活有重要的影响；海陆位置对于发展对外贸易和交往有重要的影响。

教师：通过上面的学习，我们对我国的地理位置有一个初步的认识，请同学们合作完成教材第3页活动第2题。

板书：二、海陆兼备的大国

教师：我们在学习世界地理时知道，我国陆地面积居世界第三位，是世界著名的大国，我国有哪些临海和邻国呢？请同学们阅读教材第5页内容，完成下列问题。

(1)我国有多少陆上邻国和隔海相望的国家？

(2)我国管辖海域面积是多少？有哪些濒临海洋、主要岛屿和内海？我国的领海宽度是多少？

通过温习旧知，了解半球分界线和各温度带范围。

利用小组合作的形式，从纬度位置和海陆位置两个方面把中国和其他国家作比较，得出我国地理位置的优越性。

教师(提示)：沿着我国的陆上国界线找我国陆上相邻的国家，沿着我国的海岸线找我国隔海相望的国家和濒临的海洋及主要岛屿。

教师：我们在初一学过，不同纬度地区气候差异显著，不同经度地区时间差异明显，同学们思考我国各地的气候和时间是否相同。

教师：我们就来分组探究我国各地的差异和所邻的国家。

教师：多媒体展示教材第4页图1.3，把学生分成两个小组，分别完成教材第5、6页活动第1题。

小组一：根据我国南北所跨纬度估计我国南北最大距离是多少，讨论我国南北存在的自然景观差异；据图估计我国东西所跨经度，利用比例尺量算我国东西最大距离，讨论我国东西存在的时间差异。

小组二：找出我国的陆上邻国和隔海相望的国家。

教师：我们刚才了解了我国辽阔的疆域，请同学们根据所学知识和自己的理解，谈谈对我国疆域辽阔优势的理解。完成教材第6页活动第2题。

学生合作探究，自由发言：

学生甲：自然风光各异，便于发展旅游业。

学生乙：便于不同区域之间相互取长补短。

教师(小结)：记忆我国的邻国可以通过下面的口诀进行：

东朝鲜，北蒙古，东北西北俄罗斯；西部哈吉塔阿巴，西南印尼和不丹；南面缅老和越南；隔海六国要记全，印尼马文菲日韩。

师(拓展延伸)：我国不仅有广阔的陆地国土，还有面积广大的海洋，

它们被称为我国的“蓝色国土”，我国领海面积为37万多平方千米，

学生(合作探究)：从我国所处的半球、纬度、海陆等方面阐述我国的地理位置，根据前面学习的内容分析我国地理位置的优越性。

教师：管辖海域达300万平方千米，在广阔的海洋上散布着许多岛屿，都是我国不可缺少的一部分，但是近年来很多沿海国家对我国的海域和岛屿提出了非法要求(展示钓鱼岛和黄岩岛的资料)。我国应该怎么办？

学生：坚决捍卫我国的领土主权。

教师：同学们回答的很正确，但是空有一腔热血是不够的，你们要努力学习，把我国建设得更加强大，这样才能使任何国家都不敢窥视我国领土。

让学生根据自己的生活实践对我国疆域辽阔优势的理解畅所欲言，达到举一反三的目的。

通过问题的形式，适时对学生进行思想教育，加强学生的爱国意思。

三、布置作业

四、课堂小结

教学小结

【板书设计】

疆域

→优越性疆域领土面积和各地差异陆地国土陆地疆界和陆上邻国

海陆兼备的大国海岸线和隔海相望的国家海洋国土

临海和岛屿半球位置优越的地理位置纬度位置海陆位置

第2课时

行政区划

【教学目标】

一、知识与能力

1.了解我国的三级行政区划，知道主要的民族自治地方。

2.依据地图掌握我国省级行政区域的位置、行政中心的名称。

3.能够辨认重要的省级行政区域的轮廓，说出其简称。

二、过程与方法

通过看图、读图，进一步巩固学生读图、用图的方法。

三、情感、态度与价值观

1.通过举行各种活动和展示资料培养学生的参与意识和学习地理的兴趣。

2.知道香港、澳门和台湾是我国领土的一部分，培养学生维护祖国统一、实现祖国统一大业、捍卫国家领土完整的责任感。

【教学重点】

在地图上熟练掌握重要省级行政区域的位置，说出其简称和行政中心。

【教学难点】

掌握重点省级行政区域的轮廓特征和相关的自然和人文地理内容。

教学过程设计

教学过程

一、设置情境，导入新课

播放歌曲《一封家书》：平常人们经常收发一些信件，那么我们怎样才能写清楚通信地址呢，我们一般采用邮政编码来表示我们的地址，你们知道我们学校的邮政编码吗？

结合学生的生活实际，提出课题，调动学生积极性。

设计意图

教师(承转)：一个地区的邮政编码包含着许多地理信息，今天我们就来解密这个“神秘”的编码。

二、合作探究

板书：一、三级行政区划

教师：说起我国的三级行政区划，同学们并不陌生，我们在很多时候都能用到，下面就请同学们阅读教材第6、7页内容，独立完成下列题目。

(1)说出自己的户口所在地。

(2)指出我国的三级行政区划是怎样划分的。

(3)我国有哪些类型的省级行政区域？

学生自主学习。

教师(精讲点拨)：我国基本分为省、县、乡三级行政区划，其中我国有34个省级行政区域，包括23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区，北京是我国的首都。

教师(播放香港和澳门回归的视频资料)：香港和澳门在旧中国被英国和葡萄牙殖民者侵占达100余年，随着我们国家的日益强大，它们都回归了祖国的怀抱，现在我们还有一个台湾省没有回归祖国，相信在不久的将来，台湾一定能够回归祖国。

教师(承转)：在我国的三级行政区划中，省一级行政区域是最重要的，下面我们就具体学习我国的省级行政区域。

板书：二、34个省级行政区域

教师：同学们都知道自己所在的省份吧？

学生：知道。

教师(展示中国的省级行政区域示意图)：我们今天来详细了解我国的省级行政区域，首先请同学们阅读教材第8页的材料和表格，独立完成下列题目。

(1)阅读教材第8页材料，了解省级行政区域名称的由来。

(2)在表1.2中找到学校所在省级行政区域，说出其简称和行政中心。

(3)在教材第7页图中找出学校所在省级行政区域相邻的省份，说出其简称和行政中心。

教师(提示)：省级行政区域的名称一般和本省级行政区域内著名的山脉、河流及历史文化有关。

学生自主学习。

教师：我们初步了解了省级行政区域名称的由来，也找出了所在省份周围的省级行政区域，下面就通过分组活动详细了解省级行政区域的地理位置。

把学生分为四个小组，从四条线路认识省级行政区域的位置。

小组一：陆疆万里行(从和朝鲜接壤的辽宁省开始)。

小组二：海疆万里行(从和朝鲜接壤的辽宁省开始)。

小组三：黄河万里行(从黄河入海口山东省开始)。

小组四：长江万里行(从长江入海口上海市开始)。

学生合作探究：模拟路线位置。

教师(精讲点拨)：从地理位置看，我国纬度最高的是黑龙江省，最低的是海南省。新疆维吾尔自治区是我国面积最大的省份，还是我国邻国最多的省份和最西端的省份。为了快速记住省级行政区域的名称，同学们可以根据教材第9页活动第1题中第(4)小题的顺口溜加以记忆。

通过学生自主学习，自己找图，加深印象并快速记忆。

学生动手画一画，可以充分电动学生的积极性，让学生参与其

教师(承转)：有的省级行政区域名称比较长，为了更方便地使用省级行政区域，我们给每个省级行政区域规定了简称，我们再分成三个小组来了解我国不同省级行政区域的简称。

学生合作探究，完成下列各个问题。

小组一：根据车牌学简称。辨认下列车牌表示的省份。

小组二：根据“菜系”辨简称。我国八大菜系：粤菜、川菜、鲁菜、苏菜、浙菜、闽菜、湘菜、徽菜。说出我国八大菜系分别在哪个省份，其中哪个菜系不是所在省份的简称。

小组三：根据纬线认简称。说出北回归线自西向东依次穿过的省份的简称。

教师(精讲点拨)：省级行政区域简称大致有3种来源，一是省级行政区域名称中的一个或几个字，如北京市简称京；二是现在省级行政区域所在地区的古地名，如山东省简称鲁，现在山东省所在地区大部分属于古代的鲁国；三是省级行政区域内部的著名山河，如福建省简称闽，闽就是福建省内的闽江。此外，我国还有5个省份有两个简称，同学们可以从教材第8页表格中找出来。同学们可以通过三字经的形式来记忆我国省级行政区域的简称：京津沪，黑吉辽，晋陕甘，青新宁，冀鲁豫，苏浙皖，湘鄂赣，川黔滇，桂粤闽，藏琼渝，台港澳，我祖国，好河山。

教师(承转)：我国每个省级行政区域不但有自己的简称，还有一个特定的轮廓，这成为省级行政区域身份的“名片”，下面我们就来认识这张“名片”。

教师把学生分成两个小组来探究重点省级行政区域的轮廓特征。

小组一：利用拼图辨轮廓。(准备好省级行政区域的拼图，打乱顺序，比赛谁拼合得快)

小组二：通过想象记轮廓。(发挥想象力，把不同的省级行政区域想象成现实中的实物)(教材第9页活动第2题答案)

学生合作探究，完成教材第9页活动第2题。

教师(精讲点拨)：在我国省级行政区域中，云南省、黑龙江省、广东省、山东省和湖北省是考试的重点内容，要重点掌握其简称和行政中心等内容。

三、布置作业

四、课堂小结

教学小结

中，有利于课堂效率的提高和学生能力的培养。

本环节充分让学生发挥想象力，给学生思考的机会，小组合作完成，使学生在快乐中收获，在收获中快乐。

行政区划

三级行政区划：省级（自治区、直辖市、特别行政区）、县（市、自治县）、乡（镇、民族乡）

行政区划

34个省级行政区域