连加优质课教案整理

《用同数连加解决问题》教学设计南康区第二小学:吴丽娜

一、教学目标

1、初步学会分析解决简单的“求几个相同加数和”的实际问题,培养学生不断积累解决问题的策略。

2、经历运用知识解决问题的过程与方法,培养学生认真观察、认真分析的良好习惯,体验数学与生活的密切联系。

3、让学生在发现问题、解决问题的同时感悟数学价值,培养学生积极参与数学学习活动的态度。

二、教学重难点

教学重点:

1、掌握了解解决问题的一般步骤,不断积累解决问题的策略。

2、培养学生认真审题、解决问题的能力。

教学难点:运用所学知识解决生活中的实际问题。

三、教学过程

(一)游戏激趣,导入课题

在上新课前我以做游戏的形式复习了有关的计算,为学习新课引入新课做好了铺垫,同时渗透“每人”这一词语,为之后理解题意打下基础,提高学生的参与意识,收到较好的教学效果。

(二)创设情景,探究新知

师谈话引入,创设去羊村的情景,激发学生的学习兴趣,顺势引出例题,引导学生看图说一说你知道了哪些数学信息?详细讲解“每

人”所指的涵义,再让学生根据这幅图提出数学问题。在讲解解题方法时,先让学生自由在草稿本上用自己的方式解答,并请一个同学板演,之后渗透两种解题思路,一种是常用的列加法算式,一种是列表法,让学生体会数学解题方法的多样性,引导学生观察不同的方法,最喜欢哪种方法,为什么?返回题目,让学生想,为什么“3个同学”这个数学信息中的数字3没有出现在算式中,让学生明白,“3”体现在算式中是3个6相加,顺势问学生,“如果又来一个小朋友一起折星星,那是几个6相加?”“再来一个呢?”让学生深刻理解此类题目的意思。之后完成最后一个环节和学生一起口答:他们一共折了18个小星星。

讲解玩例题的解题思路后,渗透解决问题的步骤:一看信息,二想方法,三解答,四检查。

(三)连加开火车

讲解完例题,有的同学会有些乏累,这时,我设计了一个连加开火车的小游戏,活跃课堂气氛,吸引学生的注意力,课堂效果较好。(四)知识应用

游戏过后,回到羊村,我适时的安排了两道易混淆的实际应用练习题,让学生看清题意,并将解决问题的方法应用到实际的练习中去,巩固本节课的知识。学生分开解答完这两题之后,把两道易混淆的题目放在一起,让学生找不同,明白什么时候要用连加,什么时候不能连加,再次巩固新知。

(五)思维拓展

当学生反复体验到用数学解决问题的过程后,为了让学生更好地运用我们所学的知识,提高自己运用所学知识解决问题的能力,我用学生较为熟悉的动画人物“图图”写的一篇数学日记入手,把生活中常见的情形设置成三道题穿插其中,把数学和实际生活紧密结合,让学生当小老师一一检查是否有错,每道题都设置了对应的图片形象直观地帮助学生理解题意。在讲解“我和爸爸、妈妈一起吃草莓”这一题,提醒学生挖掘隐藏的数学信息。

(六)收获

整堂课结束之后,让学生说说这节课的收获,再次提醒“每人”所表达的涵义,同时提醒解决问题的步骤,并提醒学生一定看清题意。(七)布置作业:

古诗算字。

四、板书设计

用同数连加解决问题

6+6+6=18