②狮子和兔子教案板书设计

《狮子和兔子》教学设计

一、教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过学习课文,认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。

3.理解重点词语:“吼、蹦、翻滚”“筋疲力尽”、“恼羞成怒”等,体会人物对话时的心理活动。

二、教学重、难点:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。

三、教学流程:我:

(一),课前积累,导入新课

出示关于动物的成语。今天我们学习的课文跟动物有关系。

出示狮子,狮子是一种怎样的动物?

出示兔子,兔子是一种怎样的动物?

凶猛的狮子和可爱的兔子之间会发生什么事?他们谁更厉害呢?板书课题。提示“狮”左中右结构写紧凑。“兔”最后一点不能丢。(二)初读课文,学习字词

1.范读课文。请同学们盯好课文,听准字音,想想课文讲了一个什么故事

2.你们预习课文了吗?你们是怎样预习的。?(表扬同学预习的好方法,好习惯)

3.小组合作,读课文。要求:小组合作读课文,遇到难读的句子,多练两遍,争取把课文读正确,读流利;读完课文,认读生字,边读边记,同伴互相考一考。

4.检查学生学习情况

闯关游戏第一关:我给词语宝宝来点名。指名领读词语,男女读,齐读

闯关游戏第二关:我是小小书法家

出示“解决”,给这个词语造句。

说说“解”这个字怎么记?谁来编个小谜语。(一刀砍了小牛的角。)“决”这个字写的时候要注意什么?右边的“央”少了一小竖。巧记(大水冲掉“央”字一小竖。)

教师范写。学生练xie。教师评价。学生评价。

闯关游戏第三关:我是朗读小明星。

指名读课文,出现错误,其他同学举手纠正接上在读。

(三)细读品读,理解课文

看同学们把课文读的正确流利,我们的主人公兔子可要迫不及待地上场了。出示兔子,他在做什么?你有什么问题想问这只兔子?(兔子你为什么笑?你在笑谁?老师,还想问,你笑的结果怎样?)

1.兔子在笑谁?指名读第一自然段。强调读出“力气很大,脾气也很大”。这是一zhi怎样的狮子?

2.骄傲自大的狮子也会遇到麻烦指名读第二自然段

强调“又疼又痒”这个词。说说自己被蚊虫叮咬过又疼又痒的感受。

全班做动作读第二自然段

3.狮子是怎样做的?自读第三自然段,用三角号画出狮子动作的词。指名上台做动作。

仿写句子。

再读课文第三自然段。强调“精疲力尽”这个词,结合实例说说意思。读出精疲力尽的感觉。

4.兔子是怎样做的?指名读第四自然段,采访兔子:你为什么笑狮子?

5.狮子都这样了,兔子笑他,此时的狮子怎样?课文第五自然段有一个词。板书“恼羞成怒”。理解“恼羞成怒”,“恼”什么意思?为什么恼?为什么“羞”?此时的狮子怎样?用成语形容?(怒气冲冲、火冒三丈)

读恼羞成怒的狮子的话。评价,男生读

6..面对恼羞成怒的狮子,兔子害怕了吗?瞧,此时兔子的表情是?女生“笑嘻嘻”地齐读。

5.兔子的办法好吗?从哪儿看出来?

6.兔子的办法真管用啊。兔子不仅帮助狮子解决了问题,他还告诉了狮子一个道理呢。请同学们默读课文的最后一自然段,用横线把这个道理勾画出来。指名读,齐读

补白:兔子在岸上说:“这回你明白了吧,光凭力气和发脾气是解决不了问题的。要想______________________,必须______________________。”

7、演读课文

(四)拓展延伸、爱动脑筋:

动脑比赛,看谁最聪明:

乒乓球掉到了一个瓶口很小的瓶子里,你的手又塞不进去,你会怎么做?

(学生动脑讨狐狸想吃葡萄,可葡萄架太高,他够不着,怎么办?

论)

(五)布置作业,练习语言

1.回家把这个故事将给家人听。

2.搜集其他动脑筋的故事读一读,下节课讲给同学听。

板书设计:

狮子和兔子

恼羞成怒笑

跳进水里提醒

(动脑筋,解决问题)