小数的意义（二）优秀教案板书设计｜教案在线预览

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北师大版四年级数学下册小数意义(二)教学目标:1、通过测量活动,进一步理解小数的意义,体会小数在生活中的运用。2、会进行单名数和复名数单位之间的换算。3、体会小数与分数的联系,会进行互换。教学重点、难点:1、通过探索单位换算的过程,进一步体会小数的意义。2、把复名数转化成单名数。教学设计:一、创设情

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所属课文：小数的意义（二）

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2018-04-29 14:08:00

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学校：成都市天府新区华阳实验小学

小数的意义（二）优秀教案板书设计

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2018-04-29 14:08:00

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关键词：小数的意义（二）优秀教案板书设计

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北师大版四年级数学下册小数意义(二)

教学目标:

1、通过测量活动,进一步理解小数的意义,体会小数在生活中的运用。

2、会进行单名数和复名数单位之间的换算。

3、体会小数与分数的联系,会进行互换。

教学重点、难点:

1、通过探索单位换算的过程,进一步体会小数的意义。

2、把复名数转化成单名数。

教学设计:

一、创设情境,激趣导课。

出示教材第4页的主题图。请学生测量并汇报。

设计意图:在实际生活中让学生动手采集数据,探讨并理解几分米或几厘米换算成以“米”作单位应该怎样表示,鼓励学生想出不同的表示方法。

二、汇报交流,探究方法

1、学生汇报课前测量的数据

2、出示小组活动要求

(1)要求学生分组小组把以“厘米”作单位的换算成以“米”作单位的数。

(2)汇报结果

(3)动手填一填

设计意图:进一步使学生掌握以“分米”“厘米”作单位的数换算以“米”作单位的数,可以用小数表示。

三、知识延伸,举一反三

1、学生以小组为单位用天平称一下数学书、文具盒的重量,并以“千克”为单位表示出来。

2、生汇报

设计意图:结合情境图,安排实验活动,培养学生动手操作的能力。

四、课堂总结:今天学习了单位换算方法,同时发现除了长度单位可以换算外,其它的数量单位也可以换算的。

5、练习设计及意图说明

拓展练习:

1千克600克=()千克

2米1分米=()米

113克=()千克

设计意图:引导学生把课堂上学到的知识运用到生活中去,发现生活中更多的数学信息。

关于本教案的常见问题

Q：小数的意义（二）优秀教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的意义（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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