1. 轻与重优秀公开课教案

轻与重

教学内容:轻与重新教材二年级第二学期P42——43

教学目标:

1、能用正确的语言描述物体的轻与重。

2、了解比较物体轻与重的方法,积累比较轻重的经验。

3、在观察比较中获得比较轻重的逻辑推理方法

4、培养学生的观察能力、逻辑推理能力和语言表达能力

教学重点:知道比较物体轻重的方法

教学难点:学会简单逻辑推理的方法,比较物体的轻重。

教学准备:课件水果皮筋天平秤

教学过程:

一、从生活实际出发,选择合适的比较轻重的方法

1、在看一看中直接比较物体的轻与重

(1)2个苹果比较

红苹果重还是黄苹果重?

你是怎么判断的?

你能像这样说说它们的轻重关系吗?()比()重()比()轻

今天我们就来学习轻与重。(出示课题)

(2)2个橙子比较

谁比谁重,谁比谁轻?

你是怎么判断的?

提出疑问:大的物体重,小的物体轻?一定吗?能不能举举反例。

(3)气球和苹果比较(看一看)

谁比谁重?谁比谁轻?

不是气球看山去比苹果大吗?怎么反而比苹果轻了。

那我们还能不能说大的物体一定重,小的物体一定轻呢?

小结:刚才我们比较了两个苹果的轻与重、两个橙子的轻与重、气球和苹果的轻与重,我们都是用了看一看(板书)的方法就能直接比轻出谁轻谁重了。

2、在掂一掂中直接比较物体的轻与重

(1)两个大小一样的红盒子和绿盒子

你知道谁轻谁重?(预设:一样重;里面装东西的重;要掂一掂才能知道)

请3个小朋友上来掂一掂,并说说比较的结果。

看来不能一眼就能比较的时候,我们可以用掂一掂的方法。(板书)

3、用工具直接比较物体的轻与重

(1)掂一掂两个重量比较接近的橙子

请3个学生掂一掂,并说出比较的结果。为了不受其他人的影响,请你悄悄告诉老师。

看来,你们对轻重的感觉不一样了。可以用什么方法来证明?

(2)讨论有哪些方法

同桌讨论用什么方法来证明

天平秤、橡皮筋、电子秤等(学生只要稍作解释)

是呀!在比较物体轻与重的时候我们也可以请工具帮忙(板书)

(3)了解使用橡皮筋比轻重的方法

看,老师带了两根橡皮筋,把它绑在木棒上。你们觉得李老师在制作这个工具的时候要注意些什么问题?(同一高度、长短粗细一样)

现在就可以把两个橙子挂上去了,告诉老师谁比谁重,谁比谁轻?

你们是怎么看出来的?

说得真好,橡皮筋被拉得越长,就越重;橡皮筋被拉得越短,就越轻。

练习:现在我们来比较5样物体的轻与重,从轻到重排排队。为了方便,老师给这些物体写上了编号。仔细观察谁最重?谁最轻?为什么?剩下的3样物品请你在纸上写一写(2)了解用天平秤比较轻重的方法

刚才我们说到了用天平比轻重,今天老师请来了数学小博士,让他来为大家介绍一些天平,想不想听?

把两个橙子放在天平的两个托盘上,问谁比谁重、谁比谁轻?

你是怎么判断的?

二、利用天平秤比较3样物体的轻与重(逻辑推理)

1、比较草莓、金桔、桂圆的轻与重

师:一个天平称只有两个托盘,所以一次只能比较两个物体的轻与重。现在老师又从水果篮里挑了三样水果(草莓、金桔、桂圆),还想利用天平秤比较他们的轻重,你觉得应该怎么比呢,同桌交流一下?

预设:

(1)先比较草莓和金橘,再比较金橘和桂圆(出示图)

两幅图分别告诉我们什么?

根据图意,推断一下谁最重,谁较重、谁最轻?同桌两人交流

方法一:先比较出最轻的,因为草莓比金桔轻,金桔比桂圆轻,所以草莓最轻。

方法二:先比较出最重的,因为金桔比草莓重,桂圆比金桔还要重,所以桂圆最重。

(多鼓励学生说说自己的推理过程)

(2)先比较草莓和金橘,再比较草莓和桂圆

根据这两幅图,你能做出什么推断?为什么?同桌交流

(因为金橘和草莓比,草莓轻;桂圆和草莓比,草莓还是轻的,所以草莓最轻。)

那么剩下的桂圆和金橘谁是最重的,谁是较重的呢?

看来还得比一次。那什么和什么再比一次呢?

出示第3副图

过渡语:刚才我们利用天平秤比较3个物体轻重的时候,有的时候两次就能比较出结果,有的时候两次不够还要比一次。下面我们一起来练一练。

2、练一练:

(1)

()比()重()比()重

结论:最重()最轻()填完之后同桌讨论

(2)

()比()重()比()重

结论:最重较重

最轻

填完之后同桌讨论

三、课堂总结:今天你有什么收获

四、智力加油站(机动)

五、板书设计轻与重

看一看

掂一掂

用工具橡皮筋天平秤