两位数加两位数（进位）（1课时）教学设计一等奖.pdf

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关键词：两位数加两位数（…教学设计一等奖

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两位数加两位数(进位加)

教学设计

一、教学内容:教科书第76页、77页。

二、教学目标:

1、经历探索两位数加两位数计算方法的过程,理解并掌握进位加法中,个位满十向十位进一的算理以及从各位加起的必要性,能正确笔算两位数加两位数。

2、在解决问题的过程中,体验数学与日常生活的密切联系,进一步发展解决问题的策略,增强应用数学的意识。

3、在数学学习的活动中获得成功的体验,增强对数学的兴趣和信心,养成独立思考的习惯。4、培养学生作业书写格式规范,字迹工整的好习惯。

三、教学重点:在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法。

四、教学难点:理解各位满十,向十位进一的算理。

五、教具:口算卡片、课件。

六、教学过程:

1、复习铺垫:第一关:出示卡片口算

6+7=

5+8=

5+22=

34+4=

25+43=

64+23=

17+82=

56+41=

回顾知识点:不进位加法计算方法:相同数位对齐,从个位加起。第二关:笔算,列竖式指明学生板演。

34+23=

2、合作探究,获取新知

创设情境,设疑引入

森林里正在召开动物运动会,有一项比赛叫套圈,小兔、小虎和小猴都在参加。

小兔第一次套了34个,第二次套了28个;

小虎第一次套了16个,第二次套了37个;

小猴第一次套了46个,第二次套了24个;

你们知道它们谁套的最多吗?

分别相加,板演竖式。

小兔34+28,先算个位4加8,满十向十位进一,个位写2;十位3+2+1得6,结果就是62.

小虎16+37,先算个位6+7,满十向十位进一,个位写3;十位1+3+1得5,结果就是53.

小猴的让同学们试着自己算。

请一个学生板演,集体评议、订正。

结合三道算式,讨论在笔算进位加法时应注意什么?

相同数位对齐;从个位加起;个位满十向十位进一。

3、试一试:

34+47=

27+63=

43+48=

先让学生自己在练习本上列竖式计算,再让三个学生板演,进行讲解,重点讲解计算过程及书写规范。

4、说说这节课你有什么收获?

5、布置作业:数学书77页练一练

两位数加两位数（进位）（1课时）教学设计一等奖

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