数位、数的读写优质课一等奖

100以内数的读法和写法

教学目标

1.借助计数器认识个位、十位、百位,经历用计数器表示数、读数的过程。

2.进一步了解数位的意义,会正确读写两位数

3.培养用计数器表示数的兴趣获得愉快的学习体验。

重点难点

1.认识个位、十位、百位。

2.会正确读、写两位数。

3.进一步理解数位的意义。

教具准备

一、创设情境,生成问题

1.小游戏:分组抽签读数。

(1)数出尾数是0的数来。

(2)数出尾数是5的数来。

(3)数出个位和十位数字相同的数来。

“刚才通过数数,说明同学们对100以内数的数法掌握得很好,同学们真聪明!”

2.教师说数,学生写数,要求写出写法和读法。

二、探索交流,解决问题

1.认识数位及数位的顺序教师介绍

(1)从右数起,第一位是各位,第二位是十位,第三位是百位。

(2)明确数位的意义,个位上表示几个一,十位上表示几个十,百位上表示几个百。

2.认识计数器上的数

(1)让学生利用计数器拨珠。先一个一个地拨,在个位上拨9颗珠后提问:“再拨上一颗是几颗?”“10个一是表示多少?怎样用计数器上的珠子表示?”

(2)在十位上,一个一个地拨,拨出9颗后提问:“这9颗珠表示多少?”“再拨一颗表示几个十?”“10个十怎样用计数器上的珠子表示?怎样读写?”

3.几十几的读法和写法

举例计数器上显示24

写数:个位上有4个珠表示4个一在个位上写4;十位上有2个珠表示2个十,在十位上写2。

读数:24的十位上是2,表示2个十,读作二十;各位上是4,表示4个一读作4,合起来读作二十四,所以24读作二十四。4.整十数的读与写

举例计数器上显示50

写数:个位上一个珠也没有,在个位上写0占位;十位上有5个珠表示5个十,在十位上写5。

读数:50的十位上是5,表示5个十,读作五十;各位上是0不用读,所以50读作五十。

4.100的读与写

举例计数器上显示50

写数:个位上一个珠也没有,在个位上写0占位;十位上一个珠也没有,在十位上写0占位,百位上有1个珠表示1个百,在百位上写1。

读数:100的百位上是1,表示1个百,读作一百。各位和十位上都是0不用读,所以100读作一百。

三、巩固应用,内化提高

1.学生独立完成20页第1、2、3题,全班对答案。

2.教师指导学生看20页数字游戏图,同桌之间相互提问回答。四、回顾整理,反思提升

今天我们学习了什么?