两位数加一位数（不进位）公开课教案｜教案在线预览

资料摘要

两位数加一位数(不进位)------胡丽萍一、教学内容:冀教版小学数学一年级下册44、45 页。二、教学目标:1、使学生掌握两位数加一位数(不进位)的计算方法,会用竖式正确计算。2、使学生经历两位数加一位数的计算过程,初步了解竖式和算理的联系,体会相同数位对齐的道理。3、培养学生良好的学习习惯。三、

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所属课文：两位数加一位数（不进位）

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2026-01-10 03:17:36

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学校：桂平市石龙镇安旺小学

两位数加一位数（不进位）公开课教案

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关键词：两位数加一位数（…公开课教案

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两位数加一位数(不进位)

------胡丽萍一、教学内容:

冀教版小学数学一年级下册44、45 页。

二、教学目标:

1、使学生掌握两位数加一位数(不进位)的计算方法,会用竖式正确计算。

2、使学生经历两位数加一位数的计算过程,初步了解竖式和算理的联系,体会相同数位

对齐的道理。

3、培养学生良好的学习习惯。

三、重难点

教学重难点:两位数加一位数(不进位)的算理。

四、教学准备

学习方式:动手操作、小组交流、集体研讨。

教学准备:课件或挂图、小木棒、教学图片

五、教学过程:

(一)、情境创设

教师讲故事引入:有一天,兔妈妈带着小白兔到大森林里去采蘑菇,妈妈采了23 个,小白兔采了4 个(出示课件)根据这两个信息,你能提出哪些问题?

学生仔细观察,提出问题:

妈妈比小白兔多采几个?

小白兔比妈妈少采几个?

一共采了多少个?

【设计意图】用童话故事引入能吸引学生的注意力,激发起他们的兴趣。培养学生充分

利用已获得的数学信息发现问题并解决问题的能力。

(二)、探究与体验

1. 一共采了多少个?这个问题怎样解答?

学生列式。

教师根据学生的回答板书:23+4=

请大家想一想应该怎样算?

可以先用小棒摆一摆,说出自己摆的过程,然后在小组内交流,最后汇报。

学生动手摆小棒计算,小组内交流自己的算法,然后汇报。列式是23+4=27(个)

用小棒摆:单根的和单根的加在一起再和整捆的相加。先算3 加4 得7,7 再加20 等于27。

还可以用竖式计算(如果学生提出来,就按学生的思路进行,如果提不出来,教师就直接教学)

引导学生汇报:并根据学生的汇报板书(小棒摆放的计算过程及竖式计算的过程)。

教师引导学生归纳得出笔算的一般方法:相同数位对齐,从个位加起。

【设计意图】从直观操作到抽象算理,结合摆小棒时的操作过程,探索出用竖式计算的一般方法。结合学生的操作和对数位的理解,让学生初步了解竖式是怎样来的,体会相同数位对齐,从个位加起的道理,从而从感性认识上升到理性认识。

2. 完成试一试,要求学生说出自己是怎样算的。

学生先自己计算,然后小组内交流自己的算法。

教师强化用竖式计算,并让学生用竖式算一算。

(三)、实践与应用

1、练一练第2 题可设计多种形式来进行练习。

2、练一练第3 题,要求学生看图,弄清题意,提出问题并列式计算。

学生在书上完成。

【设计意图】灵活多样的练习方式,能够激发学生的学习兴趣,使学生以极大的热情参与学习活动。(四)、全课小结

这节课你有什么收获?

(五)、布置作业

练一练第1 题

关于本教案的常见问题

Q：两位数加一位数（不进位）公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加一位数（不进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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