②狮子和兔子优秀教案设计

《狮子和兔子》教案

一、谈话导入

师:同学们,上节课我们认识了两个动物朋友,它们是……生:狮子和兔子。(师贴卡通版狮子和兔子图片)。

师:想知道在狮子和兔子之间发生了什么事情吗?

生:想。

师:那就赶紧打开课本翻到68页,走进课文去看看吧! (二)、初读课文,巩固识字。

师:通过上节课的学习,同学们已经认识了生字,现在生字宝宝跳进课文看你们还认识他们吗?

生:认识。

师:那就请大家自由读课文,注意读准字音,读通句子。

生自由读课文,师巡视。

师:词语宝宝又来到我们的课堂,谁来和他们打招呼。课件出示词语词语:开火车读——齐读

讨厌提醒解决一群

咬他蹲在凭着脾气

笑嘻嘻又疼又痒筋疲力尽恼羞成怒

指名小老师分行带读。

师:是个合格的小老师。你也想做小老师吗?

生:想。

师:那咱们一起来读一读词语。

生齐读词语。

师:孩子们真能干,不仅能读准字音,还能读出词语的感情。生字词熟悉了,老师想提高下要求,请大家默读课文,看看你读懂了什么?

生默读课文,思考反馈:

生1:读懂了有一只力气很大,脾气也很大的狮子,它根本不把别的动物放在眼里。(师据此板书力气大、脾气大)

生2:读懂了光凭力气和发脾气是解决不了问题的。(师据此板书解决不了)

生3:读懂了兔子很聪明。(师据此板书聪明)

生4:读懂了一群蚂蚁咬得狮子又疼又痒,狮子想尽办法也没赶走狮子。(师据此板书又疼又痒和赶不走。)

……

师:同学们可真会读书!

(三)、品读课文,交流感悟。

1、学习第一自然段

师:刚才XXX说这是一只力气大、脾气也大,而且很骄傲的狮子,你从哪里知道的?

生:我从第一段这句话看出来的——“从前有一只狮子,他力气很大,脾气也很大。他自认为是百兽之王,根本不把别的动物放在眼里。”

师:大家同意吗?(生:同意)那我们一起读一读这句体现狮子骄傲的话。

生齐读体现狮子骄傲的话。

2、学习第二自然段

师:从你们的语气中老师听出了这是一只多么骄傲的狮子呀!但是当一群红蚂蚁爬到它身上时,咬得他(指向旁边副板书)——生:接“又疼又痒”。

师:你有过“又疼又痒”的感觉吗?

生1:有过,夏天文字叮的时候又疼又痒。

生2:伤疤快好的时候也会又疼又痒。

生3:在和爸爸妈妈爬山,爬到半山腰的时候。

……

师:这种滋味真不好受!谁带着这种体会读读这个词语。

指名生读“又疼又痒”。

师:全班一起来试试。

全班一起读“又疼又痒”.

3、学习第三——七自然段

师:又疼又痒的狮子真难受!它多想把红蚂蚁赶走呀!那它想了哪些办法赶走红蚂蚁呢?请大家默读第3自然段,用~~~画出狮子赶走红蚂蚁用的办法?

生汇报:狮子跳起来,吼着、蹦着、翻滚着,想把红蚂蚁赶走。

师:老师把大家找的句子搬到屏幕上来了,谁来读一读,出示狮子跳起来,吼着……

指名生读。

师:吼是怎样的?谁来学一学?

指名生学狮吼。

师:那他在那儿吼,到底想说些什么呢?

生1:快走开,可恶的蚂蚁!

生2:求求你了,别再咬我了。

师:这可是一只力气很大,脾气也很大的狮子哟!怎么轻易求饶了呢!

生3:真讨厌,烦人的蚂蚁!

……

师:咱们一起吼出来吧。

生齐读句子“狮子跳起来,吼着……”

师:狮子一吼,地动山摇,可是小蚂蚁——课件出示“赶不走蚂蚁”。

生:接赶不走,读一读。

师:这一招对小蚂蚁一点用都没有。于是狮子又——出示:狮子跳起来,吼着、蹦着……

生:齐读“狮子跳起来,吼着、蹦着……”

师:蹦是怎样的?谁来做一做?

生做蹦的动作。

师:又蹦又跳的真可爱,那你能读出那种蹦的感觉吗?

指名个别体验读。

师:你们的样子都很活泼,但别忘了这会儿是咱们力气很大,脾气也很大的狮子在蹦,该是怎样的?

生个别读,再学其中读得好的那位体验读。

师:狮子使了那么大的劲儿,蚂蚁被赶走了吗?

生:读——还是赶不走。

师:又吼又蹦,狮子还是赶不走蚂蚁,所以——课件出示“狮子跳起来,吼着、蹦着、翻滚着。”

生:据课件齐读。

师:翻滚这个动作谁来做做看!可以用手表示。

生用手势做翻滚的动作。

师:狮子翻滚是为了什么?

生1:为了把身上的蚂蚁压死。

生2:为了赶走身上的蚂蚁。

师:孩子们说的都对。那想把蚂蚁压死、赶走的狮子们,我们一起翻滚吧,读读这句话。

生:齐读“狮子跳起来,吼着、蹦着、翻滚着。”

师:结果狮子身上的红蚂蚁被赶走了吗?

生:课件引读,还是赶不走蚂蚁。

师板书:赶不走

师:这一番折腾,狮子累极了,它已经累得——“筋疲力尽”

生:“筋疲力尽”。

师:筋疲力尽是什么样子的?谁来读一读?

生1:没有一点力气。

师:听你的声音,力气还大着呢?再读读看。

生2:非常累,用尽了所有的力气。

师:筋疲力尽的狮子在哪里?我们一起读读这个词语。

生筋疲力尽的读“筋疲力尽”。

师:筋疲力尽的狮子已经无计可施了,可是(话音拉长),这时一只小小的兔子却在旁边哧哧地笑,这让狮子——“恼羞成怒”。

生:恼羞成怒。

师:那狮子在苦恼什么呢?他又是因为什么而羞?

生1:狮子恼是因为他力气那么大,竟然赶不走红蚂蚁。

生2:他羞是自己被一只小兔子笑,觉得没面子。

……

师:狮子又恼又羞,最后它彻底地——愤怒了,这就是——“恼羞成怒”,谁来读出这种感觉。

生个别体验读,再齐读。

师:恼羞成怒的狮子想说什么呢?

生1:读句子“笑什么?这讨厌的东西没叮你是不是?”

师:你还没有愤怒,谁再愤怒点。

生2:恼羞成怒地读句子“笑什么?这讨厌的东西没叮你是不是?”

师:真的已经恼羞成怒了,全班一起来。

生:恼羞成怒地齐读狮子对兔子说的话“笑什么?这讨厌的东西没叮你是不是?”

师:孩子们这是一只聪明的小兔子,那面对狮子的恼羞成怒,他是怎样处理的呢?

生:兔子笑嘻嘻地说:“如果蚂蚁叮在我身上,我就跳到水里去。”

师:真是只心胸大度的兔子呀!咱们也学学大度的小兔子笑嘻嘻地对狮子说。

生:齐读句子“如果蚂蚁叮在我身上,我就跳到水里去。”

师:一句话提醒了狮子,于是狮子——

生:他纵身跳进河里,河水立即把红蚂蚁冲走了。

师:这个办法好吗?你从哪个词语看出来的?

生:这个办法好,从立即这个词看出来的。

师:板书“立即冲走”。立即的意思就是——

生:很快。

师:那请你读读这个词,让老师感觉速度真的很快。

生:个别读。

师:一起把这种快速的感觉读出来。

生:齐读句子“他纵身跳进河里,河水立即把红蚂蚁冲走了。”

师:这回你们明白了吧,指向课件导读——

生:齐反馈读:光凭力气和发脾气是解决不了问题的。

师:那要想解决问题,该怎么做呢?出示:要想解决问题,必须生:动脑筋。

师:小狮子们,你们也知道了吧,他想让狮子明白什么了吧,指向课件导读——

生:齐呼——光凭力气和发脾气是解决不了问题的。要想解决问题,必须动脑筋。

(四)、拓展延伸

师:学了这篇课文,你们一定有很多话想对狮子和兔子说吧?

生1:我想对狮子说:“光凭力气和发脾气是解决不了问题的。你要学会动脑筋。”

生2:我想对小兔子说:“你很聪明,帮助了狮子,你做得对。”

生3:我想对狮子说:“你不能因为自己力气大,脾气大,就骄傲。”

……

师:从大家的话语中老师知道了大家的收获很大,那咱们把自己这节课的收获带到课文里,一起有感情地朗读一下课文吧!

生:有感情地朗读课文。(中途因筋疲力尽读得太有劲了,停下指导读出筋疲力尽的感觉。)

师:同学们读得真有感情。希望同学们积极开动脑筋,去解决身边的问题,好吗?

板书

狮子和兔子

赶不走

立即冲走

动脑筋