真分数和假分数公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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2、真分数和假分数第1课时真分数和假分数教学目标:1、使学生理解真分数和假分数的意义及特征,并能辨别真分数和假分数。2、培养学生观察、比较、概括的能力。3、培养学生数形结合的数学思想。重点难点:理解真分数和假分数的意义及特征。教学过程:一、复习导入1、什么叫分数?2、说出下列各分数的分数单位以及包含

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所属课文：真分数和假分数

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真分数和假分数公开课教案（教学设计）

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关键词：真分数和假分数公开课教案（教学设计）

正文

2、真分数和假分数

第1课时真分数和假分数

教学目标:

1、使学生理解真分数和假分数的意义及特征,并能辨别真分数和假分数。

2、培养学生观察、比较、概括的能力。

3、培养学生数形结合的数学思想。

重点难点:理解真分数和假分数的意义及特征。

教学过程:

一、复习导入

1、什么叫分数?

2、说出下列各分数的分数单位以及包含的分数单位的个数。

3、分数与除法有什么关系?填一填。

二、教授新课

1、真分数的意义。

(1)出示教材第53页例1中的图形。

(2)用分数表示各图,涂色部分:

、、。

(3)引导学生观察每个分数的分子和分母的大小。

学生指导:、、的分子都比分母小。

(4)想一想:这些分数比1大,还是比1小?为什么?(比1小)

(5)明确真分数的意义。分子比分母小的分数叫真分数,真分数小于1。(板书)

(6)练一练。

①下面的分数是不是真分数?

②请你写出三个真分数,并与同桌交流。2、假分数的意义。

(1)出示教材第53页例2中图形的教具。

(2)用分数表示出各图的涂色部分。

①学生独立思考应该怎样表示。

②同学之间交流,说一说自己的思维过程和结果。(

③说一说你是怎么想的。

(3)引导学生观察每个分数的分子和分母的大小。

学生指出:①的分子和分母相等。②、的分子比分母大。

) (4)想一想:这些分数比1大,还是比1小?

从图上可以看出,这些分数有的等于1,有的比1大。

(5)明确假分数的意义。

板书:分子比分母大或分子和分母相等的分数叫做假分数。假分数大于1或等于1。

(6)练一练。

①下面哪些分数是真分数?哪些分数是假分数?

②请写出三个分母是4的假分数并与同桌交流。

3、有些假分数的分子恰好是分母的倍数,它们实际上是整数;有些假分数的分子不是分母的倍数,这样的假分数可以写成带分数。

三、课堂作业

1、完成教材第54页“做一做”第1题。

让学生根据真分数与假分数的意义分辨出哪些是真分数,哪些是假分数?在直线上表示出来。

①展示学生练习结果,并评讲。

②看一看,说一说表示真分数的点在直线的哪一段上,表示假分数的点在哪一段上?

2、完成教材第55页练习十三的第1~3题。

四、课堂小结

今天我们学习了真分数和假分数。谁愿意来说一说什么是真分数?什么是假分数?

关于本教案的常见问题

Q：真分数和假分数公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《真分数和假分数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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