三位数乘以两位数笔算ppt配用优秀教学设计

教学目标:

1.经历探究三位数乘两位数笔算方法的过程,掌握三位数乘两位数的笔算方法。

2.运用已有知识解决新的计算问题,感受数学知识和方法的内在联系。

3.在主动参与学习活动的过程中,进一步体验成功带来的快乐,激发探究计算方法、解决计算问题的兴趣。

教学重点:

掌握三位数乘两位数的计算方法。

教学难点:

理解在“竖式中,第二个因数的十位与第一个因数相乘时,积的末尾要与十位对齐”的算理。

教学过程:

一、谈话引入

1.课件出示以下题目:

(1)直接写出得数。

12×3= 205×3= 25×2= 170×5= 150×3= 125×2= (2)用竖式计算:26×47=

说一说,用竖式计算两位数乘两位数的方法是什么?

小结:两位数乘两位数,先用第二个乘数的个位与第一个乘数相

乘,积的末尾和个位对齐。再用第二个乘数的十位与第一个数相乘,积的末尾和十位对齐。最后把两次乘的结果相加。

2.导入新课。

今天这节课我们要一起来探究和计算有关的知识。(板书课题)

二、交流共享

1.课件出示教材第27页例题1。

让学生阅读例题1,和同桌说说自己获得了哪些信息。

引导学生读题得出:

(1)已知条件:月星小区有16幢楼,平均每幢楼住128户。

(2)所求问题:月星小区一共住了多少户?

2.解决问题,探究计算方法。

(1)列出算式。

让学生独立列出算式。指名口述算式,

教师同时板书:128×16=

(2)尝试计算。

让学生独立尝试用竖式计算。

教师巡视指导,特别关注平时计算错误率较高的学生,注意他们每一部分积的书写位置和计算结果是否正确。

(3)小组交流算法。

组织学生在四人小组内把计算的过程互相说一说。

(4)全班交流并集体反馈。

提问:先算什么?(先算128×6)再算什么?(再算128×10)最后算什么?(6个128与10个128的和)

学生说计算过程,教师板书算式:

1 2 8

7 6 8

2 0 4 8

提问:用竖式计算时要注意什么?

提醒学生注意:用竖式计算时,两部分积的相同数位要对齐。3.总结算法。

说一说,三位数乘两位数的笔算方法和步骤与两位数乘两位数的有什么区别和联系?

学生小组讨论后师生共同小结:笔算三位数乘两位数与两位数乘两位数的方法类似,先用第二个乘数个位上的数乘三位数,得数的末位与两位数的个位对齐,再用第二个乘数十位上的数乘三位数,得数的末位与两位数的十位对齐,最后把两次乘得的积相加。

教师提醒学生注意相同数位要对齐。

三、反馈完善

1.完成教材第27页“练一练”。

学生独立完成。集体交流时,让学生分别说说自己是如何计算的。

2.完成课件7

学生独立完成,指名学生板演。交流时说说自己是如何计算的?

3,完成课件8,9

学生先独立思考错在何处?并加以改正。

4,完成课件10

思考后,指名回答并简述理由。

四、反思总结

通过本课的学习,你有什么收获?还有哪些疑问?

评测练习

1,用竖式计算下面各题。

2153×4= 398×42= 5042×8= 324×42= 2,填空

(1)312×49的积大约是( )。798×51的积大约是()。

(2)三位数乘两位数的积可能是()位数,也可能是()位数。

3,小明妈妈每分钟可以打106个字,照这样的速度,她32分钟打完一篇论文。这篇论文最多有多少个字?

4,枣园有245棵枣树,今年平均每棵树收枣37千克,这个枣园今年共收枣多少千克?