整十数加、减整十数教学设计第一课时｜教案在线预览

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整十数加、减整十数教学设计教学目标:1、经历在实际情境中,探索整十数加、减整十数计算方法的过程,并掌握计算方法。2、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识,体验算法多样化,培养思维的灵活性。3、感受数学与生活的密切联系,进一步激发学生的学习兴趣及对数学知识的亲切感。重点难:.掌

资料类型：教学教案文档

所属课文：整十数加、减整十数

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2018-05-31 17:37:00

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学校：枣阳市平林镇中心小学

整十数加、减整十数教学设计第一课时

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关键词：整十数加、减整十数教学设计第一课时

正文

整十数加、减整十数教学设计

教学目标:

1、经历在实际情境中,探索整十数加、减整十数计算方法的过程,并掌握计算方法。

2、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识,体验算法多样化,培养思维的灵活性。

3、感受数学与生活的密切联系,进一步激发学生的学习兴趣及对数学知识的亲切感。

重点难:.掌握整十数加减整十数的计算方法

教学过程:

今天我们课堂上来了许多老师,同学们想不想展示一下自己的数学风采?好,我们先来进行口算比赛。

我会算。(卡片出示)

30+2= 20+7= 40+5= 7-3= 9-4= 8-2=

2、我会填。

5个十是( )。

80里面有( )个十。

2个十和3个十合起来是( )个十,是( )。

像10、20、30、40…这样的数叫整十数。今天我们一起来学习整十数加、减整十数(揭示课题)

二、创设情境,提出问题

1、(出示鲜花图)你发现了哪些数学信息?

2、能提出一个加法问题吗?谁能解答这个问题?(板书算式)

三、自主探究,解决问题

学习整十数加整十数

刚才同学们很快地计算出了得数,你怎么算出得数的?快和你的同桌说一说。

生交流,归纳计算方法。(师逐一课件展示)

a、十个十个地数。(评:用接数法,不错)

b、1个十加2个十得3个十,是30。(评:根据数的组成,指名再说说)

由1+2=3想到10+20=30。(评:这个方法很好,谁能说一说为什么1+2=3,10+20就等于30呢?) 用竖式计算。(用竖式计算,就是把相同数位上的数相加,也就是把十位上1和2相加。) 用计数器计算。(先在十位上拨1个珠子,再在十位上拨2个珠子)

利用小棒计算。

小结算法。

同学们真会动脑筋,想出了这么多的方法,有数数的,有计算的,有用数的组成,认真思考,就会发现这几种方法的算理都是一样的,都是把整十数看成是几个十再相加。

谁能说几道整十数加整十数的算式?你是怎样计算的?

(二)学习整十数减整十数

1、30朵花,拿走10朵,还剩多少朵?你会用算式表示出来吗?

2、30-10=20怎么想的?说给同桌听一听。

3、指名说说,集体交流算法。(预设a:数的组成,b:3-1=2,c:想加算减法)

四、练习运用,内化巩固。

观察每组算式,你有什么发现吗?

练习一、

3+2= 4+5= 3+4=

30+20= 40+50= 30+40=

练习二、

3-2= 6-2= 5-2=

30-20= 60-20= 50-20=

2、击鼓传花游戏

每组先推荐一人上台进行游戏,然后再分组游戏3、涂金鱼

把得数是30的算式涂成黄色。

五、全课总结

你有哪些收获?(学生畅谈收获,教师点评并作适当补充)

关于本教案的常见问题

Q：整十数加、减整十数教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整十数加、减整十数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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