①早发白帝城教学设计及课堂实录

北师大版语文第四册《早发白帝城》教学设计

陕西省西安市雁塔区甘家寨小学郭娟

教材分析:

这是唐代诗人李白写的一首千古名诗,全诗共4行2句,写诗人乘船从白帝城返回江陵时的愉悦心情,前两句写早晨辞别了朝霞缭绕的白帝城,顺长江而下,一日之间就可以到达千里之遥的江陵。后两句写三峡两岸树木中猿声响成一片,走出很远仿佛还能听见,整首诗写得轻灵飞动,生动地传达了诗人的喜悦心情。

教学目标:

知识与技能:

理解诗歌,感受诗的意境美。

过程与方法:

通过反复诵读,背诵古诗。

情感态度与价值观:

理解诗意,体会作者遇赦后乘船东归的愉快心情和对祖国大好河山的热爱。

重点与难点:

重点:有感情地朗读、感受诗的意境美。

难点:体会作者乘船东归的愉快心情。

学情分析:

学生在熟读的基础上,能够背诵古诗,进而理解诗人的愉悦心情。学生在学习本课时,看插图、看视频、反复吟诵课文,体会诗人的心情。“发、朝、还、重”四字是多音字,可以通过组词区别字音。

教学时间:第一课时

教具准备:多媒体课件

教学过程:

一、出示图片,激趣导入。

同学们,在很久以前,唐朝有一位非常有名的诗人,被人们称为“诗仙”是谁呢?(出示李白头像)我们已经学过不少李白的诗,你会背哪一首,背给大家听一听,指名背,今天我们再来学习一首李白的诗《早发白帝城》。

板书课题,齐读课题。看到这个题目,孩子们你们有哪些疑问呢?学贵有疑,带着疑问学习,我相信在我们今天的课堂上都一定会找到答案。

师介绍李白,播放动画视频讲故事。

故事发生在一千多年前的唐朝,李白因爱牵连蒙冤获罪,被流放到很远很远的夜郎城(今天贵州东部)一路上,他很伤心,走呀走呀,途中经过江陵城(湖北江陵县),那儿地势险要,水流很急,当小船慢慢行使到白帝城(今天重庆白帝山)时,突然接到了一个好消息,他无罪了,可以自由了,他非常高兴,决定顺水行舟回江陵,途中使写下了一首千古名篇《早发白帝城》

二、初读古诗,整体感知。

1、师范读古诗,读后让学生评价。

2、过渡,听完古诗,你一定也想读对吗?试一试读。生自由读古诗。读时要求:读正确,通顺。

3、出示要求会读的字,学生认读。同桌互读,看那组同桌读的准确有感情?

4、指名读,齐读。注意诗的节奏。

5.学习多音字“发、朝、还、重”进行区别字间,分别口头组词。三、品读古诗,感受意境。

过渡:同学们已经把古诗读得很流利了,老师把大家的疑问归纳整理为自探提示,请看大屏幕:

1、出示自探提示,结合课文插图,小组合作交流学习。

2、汇报。

3、提问:诗人从哪里出发?要到哪里去?多远的路?要多长时间到?板书:白帝城——江陵

4、问:从诗中看出李白什么感受?

5、师述:白帝城在山顶最高处(指图)从白帝城返回江陵有一千多里水路,因为李白急着回家,把好消息告诉家人,他的心情很高兴。

6、指导朗读,板书:辞、还。

7、在路途中李白听到了什么?心情如何?板书:啼、过

8、看视频。师述:两岸的猿猴很多,一眨眼工夫,小船已过了很多座山,好象一只猿猴没叫完,船又到了另一只猿猴叫的地方,想象李白去时和回来时是同一条小船,但感觉不一样,去时伤心,回来高兴,又是顺水行舟,所以轻舟已过万重山。

9、诗中的“一日还”“万重山”是李白的夸张的手法,如:“飞流直下三千尺,桃花潭水深千尺,危楼高百尺”等诗句都是作者夸张的写法,这是李白特有的风格。

四、再次朗读,升华情感。

1、看图片,在美丽的三峡中,乘着一叶小舟顺流而下,遇赦回家团聚,这是多么轻松愉快的心情,让我们带着这种心情朗读全诗。

2、试着背诵古诗。

五、拓展延伸。

好雨知时节,当春乃发生,随风潜入夜,润物细无声。(杜甫《春夜喜雨》)

正是江南好风景,落花时节又逢君。(杜甫《江南逢李龟年》)“春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。”(孟郊《登科后》)“却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂”(杜甫《闻官军收河南河北》)六、总结全文,布置作业。

这节课,我们一起学习了李白的《早发白帝城》,诗人乘船从白帝城返回江陵,一日千里,不用一个喜字,却写尽了诗人的喜悦心情,真

是笔落惊风雨,诗成泣鬼神。

请同学们拿出纸笔,把今天所学的古诗喜欢的可以摘抄下来;能默写的默写下来;喜欢画画的同学甚至可以根据自己的体会把诗给画下来。

板书设计:

早发白帝城

辞还啼过

白帝城-------------------江陵

愉快