②小山羊和小灰兔教案教学设计导入整理

小山羊和小灰兔

教学目标:

知识目标:复习巩固本课生字、新词。

能力目标:通过理解重点词语,品读人物的对话,体会人物的不同个性特征;有感情地分角色朗读课文。

情感、态度、价值观:懂得诚实守信的重要,学做讲信用的人。

教学重点:

1、通过理解重点词语,品读人物的对话,体会人物的不同个性特征。

2、有感情地分角色朗读课文并加动作表演。

教学难点

懂得诚实守信的重要,学做讲信用的人。

教学准备:动物贴图、多媒体课件、动物头饰

课时安排:第二课时

教学过程:

一、导入新课,明确学习任务。

1.同学们,之前我们认识了一个讲信用的好孩子——李丹。今天老师要给你们介绍另外两个小伙伴,小山羊和小灰兔。他们俩的表现又是怎样呢?接下来让我们一起进入今天的学习。

2、首先,让我们用开火车的形式认读昨天所学的生字。

3、我们再来摘一摘树上的这些苹果吧,看谁摘得多。

二、精读课文,理解感悟

1.师:词语读得这么好,相信课文也读得不错吧,小山羊想听听你们读课文了,让我们齐读课文第一自然段。

思考:小灰兔向小山羊提出了什么建议?指名读,其他同学评价朗读,指名回答。

小山羊乐意去吗?你是从哪里知道的?你能读出小山羊高兴去的语气吗?(指名读)

师过度:小山羊和小灰兔好开心呀,因为它们俩可以一块儿到森林里去采蘑菇了。同学们,小灰兔回家拿篮子,和小山羊去采蘑菇了吗?(生:没有)那么小山羊和小灰兔之间到底发生了什么事呢?

2.出示课件

默读第二、三自然段,找一找它们的第一次和第二次约定,小山羊与小灰兔各是怎么对待的呢?请用“——”画出小山羊的做法,用“﹏﹏”画出小灰兔的做法。3.反馈:(1)第一次约定小山羊是怎样做的?小灰兔是怎么做的?请生读

小山羊在家里等啊等啊,等了很久也不见小灰兔来。

①生齐读这句话,说说自己读懂了什么。

②交流感受(抓住“等啊等啊”、“等了很久”重点词语,体会小山羊很守信用,指名读。适时板书)

③小灰兔为自己的失约找了什么理由,它是怎么说的。指名读。出示课件。

④他对自己的失约感到不好意思了吗?从哪些词语看出他对失约不但不愧疚,反而很自在呢?

怎样读才能表现他对自己的失信行为毫不在乎呢?指导朗读(抽读,师范读)。

(2)第二次约定小山羊是怎样做的?小灰兔又是怎么做的?请生读

小山羊吃了午饭又在家里等,等啊等啊,直到太阳快下山。

①生齐读这句话,说说自己读懂了什么。

②齐读,读出小山羊等得久的感受

③小灰兔为自己的失约找了什么理由,它是怎么说的。指名读。出示课件。

4.师:大家来说一说,从这两次约定中,你对小山羊与小灰兔有了哪些了解?

生自由发言。

5.因为小灰兔不讲信用,让小山羊等了一天的时间,所以当它让小山羊第二天早晨再等它时,小山羊还是那么坚决吗?(学生回答)

根据回答,导入第4自然段,自由读。

从哪个词看出小山羊不那么坚决了?(犹豫)“犹豫”是什么意思?(拿不定主意)(反义词:犹豫—果断)小山羊为什么犹豫了呢?

6.讨论:第二天早晨,小山羊会不会等小灰兔呢?

7.读一读有关于信用的句子。

一言既出,驷马难追。

言必信,行必果。

三、分角色朗读

1、看来,大家是真正的认识了小山羊和小灰兔,那就让我们变成小山羊和小灰兔,在小组内分角色朗读课文,可以适当地加点动作。

2、读得投入,演得更形象,谁愿意上台朗读表演。

四、总结

学习了这一课,你有什么收获?

板书设计:

小山羊图片和小灰兔图片

①等了很久聊一会儿

②等到太阳下山玩一会儿

③??

↓↓

信守约定不守信用