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认识三角形板书设计及设计说明｜教案在线预览

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关键词：认识三角形板书设计及设计说明

正文

四年级数学

《认识三角形》教学设计

北城街道办事处孙楼小学任秀芝

《认识三角形》教学设计

【教学内容】

四年级(下)第35 页例1、例2及课堂活动,练习九第1~4题【教学目标】

1.通过观察使学生认识三角形,了解三角形各部分名称,认识三角形的基本特征。

4.体现数学与生活的联系,激发学生学习数学的兴趣。

【教学重点】

认识三角形的特征和稳定性。

【教学难点】

认识三角形的高。

【教学准备】

多媒体课件、三角形尺、三角形卡片、用木条做1个四边形框架和1个三角形框架。

【教学过程】

一、设疑激趣

师:同学们,你们喜欢看图片吗?让我们来欣赏一组图片,好吗? (课件出示幻灯片)

师:你们有没有发现,在这些图片里都藏着一个大家认识的图形,你们知道吗?来,一起告诉我。

(生齐答:三角形)

追问:同学们,在这么多的地方都发现了三角形,你有什么感受呀? (指名学生回答,生答出三角形多、实用等。)

师:既然三角形这么多,这么实用,那么今天这节课,我们就

一起来认识三角形。

(师板书:认识三角形)

二、探索新知

(一)

1.(课件出示幻灯片)你能找出图中的三角形吗?

(指名学生回答)

同学们观察的可真仔细,那么老师想问问:你们是怎样辨别出这些三角形的呢?

(指名生回答)

2.让学生在作业本上画三角形,教师多媒体出示三角形。

师:同学们仔细观察三角形,它有哪些基本特征?

(让学生充分观察,自己总结出特征)

归纳:三角形有三条边、三个角、三个顶点。

3.让学生拿出手中的三角形,分别摸一摸三角形的这些特征。

4.教师:对照图形,谁能用自己的语言来说说看,什么样的图形叫做三角形呢?

引导学生得出:由三条线段围成的图形叫做三角形。(课件出示)(板书)

5.练习:判断哪些图形是三角形?说说理由。(课件出示)

(二)

1.折高:(出示幻灯片)同学们,你们喜欢折纸吗?请拿出你们手中的三角形纸,按照给出的方法折一下。

(教师边示范边讲解折法,同桌互相检查。)

2.探索高与底的关系

(教师把被折的三角形贴在黑板上,用虚线把折痕描画出来。)

打开被折三角形,引导学生测量折痕与底边所成的角,得出折痕和

底边的垂直关系,介绍高和底。

折痕就是三角形的高,与折痕相对的这条边就是三角形的底。

在折的三角形中标出底和高。

3.引导学生观察、讨论得出三角形高的画法。

4.判断:三角形底边上的高画对了吗?

(三)

1.提出问题:同学们,刚刚我们欣赏了那么多的三角形图片,为什

么我们的生活中会有这么多的三角形呢?你们想知道吗?

2.做实验

师:老师分别做了一个四边形和一个三角形。我想请两个同学上来

拉一拉三角形和四边形。(指名两名学生上台拉四边形和三角形)

师:有什么发现?四边形怎样了?三角形怎样了?同学们看到了

什么?

师:说明了什么呢?(生答师小结:说明了三角形具有稳定性)

(同时点出课件)

三、课堂总结

通过这节课的学习,你获得了什么?(抽生回答)

四、拓展

(师:其实,关于三角形的知识还有很多,这就需要同学们课下不断地探索、努力,你们能做到吗?)

五、布置作业

资料摘要

认识三角形板书设计及设计说明

认识三角形板书设计及设计说明

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文档信息

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