两位数加两位数（进位）（1课时）第二课时教学设计

两位数加两位数的进位加法

——河北省唐山市迁西县滦阳镇水峪中心小学张树新

教学目标:

1、在摆算的学习活动中,经历探索两位数加两位数的计算方法的过程。进一步体验算法多样化。

2、会用竖式计算两位数加两位数的进位加法,会选择自己喜欢的计算方法。

3、在用多种方法计算的过程中,获得良好的体验,提高学习的信心。

重点:会用竖式计算两位数加两位数的进位加法。

难点:个位相加满十向十位进1的计算原理。

准备:口算卡片、小棒、小黑板。

教学过程:

一、复习引入新知

1、出示口算卡片。

6+7 8+3 5+8 4+9

5+27 36+9 52+8 77+3

师:计算36+9时,先算什么,再算什么?

学生:先算6加9等于15,再算30加15等于45。

2、笔算:52+16= 和36+12=

(指两名学生到黑板上计算,其余学生在本上算)

3、出示第76页情境图,让学生列式。(说一说)

板书:36+18 问36+18怎样计算呢?

今天我们就来学习两位数加两位数的进位加法。

板书:两位数加两位数(进位)。

二、探究算理,掌握算法

1、师:36加18用笔算怎样算?

2、请同学们以小组为单位摆一摆,算一算。(教师指导学生摆)

引导学生操作。(先把单根的小棒合起来,共14根,因为14根满十,就拿出10根捆成一捆,放在整捆小棒下面,和整捆的加在一起,剩下的4根放回原处。)

3、师写竖式:

36+18=54

3 6

5 4

边写边说计算过程。

师:个位相加得14.把个位中的10根捆成1捆,放到整捆的下面。表示什么? (表示向十位进1)那么竖式中怎样写呢?我们就在横线上面的十位上写个小“1”,表示进十位上1个十。

问:十位上怎样加呢?(3加1再加进上来的1得5)

师提醒注意:不要忘记加上进到十位上的1。

4、归纳总结

问:怎样计算两位数的笔算加法?

试着让学生总结。

5、总结后出示小黑板

(1)相同数位对齐。

(2)从个位加起。

(3)个位满十,向十位进1。

三、试一试。让学生到黑板上演示,巩固。(写竖式计算)

34+47= 27+63= 43+48=

四、完成课后作业。