解决问题教案2｜教案在线预览

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《时、分、秒》教学设计（第2课时）教学目标： 1．会进行一些有关时间的简单计算。2．通过独立思考、小组合作等方式解决问题，掌握解学问题的基本方法。 3．养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重点：会进行一些有关经过时间的简单计算。教学难点：建立计算经过时间的模型：终点时间—起点时间=经过的时间。教

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-15 22:37:00

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学校：岳阳市君山区钱粮湖实验小学

解决问题教案2

未知

2018-05-15 22:37:00

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关键词：解决问题教案2

正文

《时、分、秒》教学设计（第2课时）

教学目标：

1．会进行一些有关时间的简单计算。

2．通过独立思考、小组合作等方式解决问题，掌握解学问题的基本方法。

3．养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重点：

会进行一些有关经过时间的简单计算。

教学难点：

建立计算经过时间的模型：终点时间—起点时间=经过的时间。

教学过程：

一、复习铺垫

1.分针走一小格的时间是（

）

分针走一圈的时间是（

）

时针走一大格的时间是（

）

秒针走一圈的时间是（

）

１时

= （

）分

１分

= （）秒

2.引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起来学习“时间的计算”。

二、探究新知

时间计算

1．9月1日，小明背着书包上学去了！

课件出示：小明上学的情景图

2．你从中获得了哪些有意义的数学信息？（小明7时30分离家，7时45分到校）你能提出什么数学问题？（小明从家到学校用了多长时间？）

3．小明从家到学校用了多长时间？怎么解决这个问题呢？你有什么方法？先独立思考，然后与小组同学交流你的想法。

4．小组合作交流，教师巡视指导，收集信息。

5．学生汇报，课件出示：

（1）直接数一数，7:30到7:45分针走了15分钟。

（2）7:30到7:45分针走了3个大格，是15分钟。

（3）都是7时多，直接用45-30算出用了15分钟。

„„

6．小明从家到学校用了15分钟对吗？你是怎么想的？（7:30过15分钟就是7:45，15分钟是对的。）

7．写上答语。（小明从家到学校用了15分钟。）

8．你喜欢哪种方法？为什么？

9．整理解决问题的基本方法。我们是怎么解决这个问题的？谁来说说？师做整理板书：阅读与理解→分析与解答→回顾与反思。

三、巩固新知

1．填一填。

2．做一做。

引导：解决的问题是什么？需要利用的信息有哪些？哪些信息是多余信息？怎么解决这个问题？9:00怎么减8:40呢？9时相当于8时几分？8时60分减8时40分你会计算吗？结果正确吗？答语写完整了吗？

3．课本第7页第8题。

4．课本第8页第9题。

“晚点”是什么意思？这题怎么解决？你是怎想的？

四、课堂总结

这节课你又收获了什么新知识？你认为用怎样的方法计算有关经过时间最好？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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