整理和复习PPT配套教学设计内容

整理和复习

教学内容：

本节所学知识在人教版一年级数学下册第六单元第81—84页。

教材分析：

这节课教学教课书第81-84页内容，对全单元所学知识进行整理和提炼，使学生在头脑里获得相对系统的数学知识结构。让学生进一步掌握100以内两位数加减整十数与两位数加减一位数的计算方法，加深学生对其计算方法的理解。

教学目的：

1、通过对全单元所学知识进行回忆整理，使学生体验分类总结，归纳整理的方法。

2、使学生进一步掌握100以内两位数加减整十数与两位数加减一位数的计算方法，加深学生对其计算方法的理解。

3、经历整理归纳的学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性，感受小组学习的快乐。

教学重难点：

对全单元的知识进行整理和归纳，进一步掌握计算方法。

教学方法：

三疑三探教学模式。

教具准备：

口算卡片、汇报表、课件

教学过程：

一、创境设疑

1、复习知识，导入新课。

出示一组口算卡片（贴在黑板上）

57+2 75+2 57+9 25+8 57+20 75+20 75+9 52+8 前面我们学习了 100以内两位数加减整十数与两位数加减一位数计算，这节课对所学知识进行整理复习。（板书课题）看了课题，你想提出什么问题？

预设问题：

(1)这单元我们都学习了哪些知识？

(2) 整理与复习对我们的学习有什么帮助呢? (3) 两位数加减整十数与两位数加减一位数怎样才能很快的算出得数? 二、自主学习

自探提示

（1）小朋友们看一看这些题目都是什么运算？

（2）请你认真观察这些题目，把它们分一分好吗？谁愿意来试一试？

（3）请告诉小朋友为什么这样分好吗? （4）这些题都是我们学过的知识，你能很快计算出来吗？

（5）比比谁算得快。请你说说这些题都是怎么算的？

（6）25+8说说你是怎样算的？ 学生根据提示独立探究，然后回答问题。

三、交流讨论

1、检查自学情况。

（1）根据学生回答教师出示加法运算。（板书：加法）

师：请你认真观察这些题目，把它们分一分好吗？谁愿意来试一试？

可以让多个学生进行补充。

可能出现以下两种情况：

第一种情况：A .57+2 75+2 57+9 75+9 25+8 B. 57+20 75+20 39+40 第二种情况：A 57+2 75+2 B. 57+9 75+9 25+8 C. 57+20 75+20 39+40 师:请告诉小朋友为什么这样分好吗? (如果出现第一种情况,在下面计算过程中再继续分.) 板书:课件

（2）计算各题，总结计算方法。

总结：相同数位上的数相加。

2、如果发现学生在自探过程中有困难的问题（如设疑自探中的6小题），可以组织学生合作探究。

3、组织交流计算方法。

指25+8谁来告诉大家这一题是怎样计算的？

学生汇报后，师重点强调：25+8计算的方法的多样性。

4、反馈练习：

师：这一类的题目很多，同时也是一个难点，谁愿意再给大家出几道这类题？

学生出题，大家回答。适当提问学困生进行回答

5、谈话明确要求。

师：刚才我们一起进行了加法的有关练习，这一单元我们还学习了减法，减法这一部分和加法有些相似，怎样总结呢？我们把这个任务交给小朋友们自己

完成，有信心完成这个任务吗？

每个小组都有一张表，请你们把表填写完整，各个小组四个小朋友合作完成。

6、小组活动。教师巡视。

（1）每个同学写两道100以内两位数减整十数、两位数减一位数的减法算式。

（2）再把这些算式分分类，按类填表。

（3）

再把这些算式算一算。

7、交流汇报。谁愿意把你们的合作结果让大家分享一下？

（选几组的作业评一评）

四、质疑再探

回顾课前提出的问题是否解决，你又产生了哪些疑问？请提出来。

针对学生提出的问题，师生共同探究解决

预设问题：

1、怎样又快又好进行两位数加减一位数的计算？

2、两位数加一位数进位加法、两位数减一位数的计算在生活中都有哪些应用？

3、两位数加减一位数或两位数加减在计算时要注意哪些？

五、学以致用

1.我当小老师

让学生根据本节所学知识自编题目。

2、课本上有这样一组题（P81第3题）考考大家，请直接写在书上。比一比谁做得又对又快。

3、第81页的第4、12题。

4、全课小结：

（1）学生谈学习收获

师：本节课你最大的收获是什么？请说出来和大家共同分享。

（2）教师归纳总结

学生充分发表意见后教师再进行强调总结，引导对本节内容进行归纳整理，形成系统的认识。

板书设计: 整理和复习

知识梳理（课件出示）