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20以内的退位减法整理和复习教学目标 1、通过归纳和整理，进一步加深学生对20以内的退位减法计算方法的理解。比较熟练的口算20以内的退位减法。培养学生观察能力和概括能力。 2、过程与方法：经历运用知识的过程，体验分类整理的思想方法。 3、情感、态度、价值观：激发学生学习的兴趣，使学生感悟到
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- 学校：资溪县泰伯小学
整理和复习ppt配套教案和课堂实录
未知
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关键词：整理和复习ppt配套教案和课堂实录
正文
20以内的退位减法
整理和复习
教学目标
1、通过归纳和整理，进一步加深学生对20以内的退位减法计算方法的理解。比较熟练的口算20以内的退位减法。培养学生观察能力和概括能力。
2、过程与方法：经历运用知识的过程，体验分类整理的思想方法。
3、情感、态度、价值观：激发学生学习的兴趣，使学生感悟到数学知识的内在联系的逻辑美，培养学生探索的乐趣。
教学重难点：20以内退位减法的计算方法理解和运用。
教学过程
一、创设情境
谈话：请同学们以小组为单位口算下面各题（课前发给每 组20张口算卡片）
要求：①每人5道。②计算后在组内订正。
12-9= 14-7= 16-8= 11-8=
15-6= 11-3= 16-4= 16-9=
17-8= 13-6= 17-9= 13-8=
11-5=
18-9=
16-2=
11-9=
14-8=
16-5= 14-8= 13-6=
组织学生进行分类。
师：这些算式有怎样的特点？小组合作把这些算式分一下类。
1
组织学生班内展示交流。学生可能出现的类结果：①
把得数想同的放一类；②把被减数相同的放一类；③把减数相同的放一类
[设计意图]
通过口算活动，加深学生对20以内退位减法计算方法的理解，培养学生的口算能力。通过分类活动，初步感知减法算式的特点，为探究退位减法表的排列规律做好的铺垫。
二、探究体验
出示20以内的退位减法表：
组织学生观察。
师：表中的算式是怎么样排列的？有什么规律吗？请把你的发现在小组内说一说？以小组为单位进行活动。学生先观察20以内的退位减法表，然后把自己的发现在小组内说一说。
3、组织学生汇报交流。学生可能说：①
竖着看，第一列是十几减几……②横着看，第一行是11减几……
③十几减9比十几减8小一……④斜行的得数相等……⑤各行中间起，左右两边的算式排列规律……
[设计意图 ]
采用小组合作的学习方式，探究２０以内的退位减法表所蕴含的规律，充分发挥了学生的主体作用，让学生在活动中体验探索规律的方法，并从中体验成功，培养学生的合作意识和创新意识。
2
三、方法应用
游戏
游戏规则：以小组为单位,一名学生说得数，其他学生说出相应的算式。如一名学生说：8，另一名学生回答：16-8＝8 15-7＝8 17-9＝8 14-6＝8 11-3＝8 12-4＝8 13-5＝8 2、只要记住各行中间左半部分就可以想起右半部分。如：11-6＝5想到11-5＝6 3、组织学生自制20以内的退位减法表。师：同学们真聪明，发现了很多排列规律，你们能当一次小小的设计师，再把这些卡片进行重新有规律地排列吗？动手试一试。
[设计意图]设计开放性练习，为学生提供广阔的思维空间，有利于学生创新意识的培养。
三、
师：说说你知道哪些信息，你能提出什么问题，怎么列式？
生：12-9=3（朵）
3
师;读读题目你知道了什么，解决问题需要知道什么条件？
师：为什么黄色6只没有用到？
生：黄色6只的已知条件与问题无关。
生：14-8=6（只）
四、梳理知识 总结升华
谈话：说说这节课你都有什么收获？
五、课后练习
第25页练习六，第4题； 第26页练习六，第6题。
4
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