因数中间或末尾有0的乘法优秀公开课教案｜教案在线预览

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三年级上册《两、三位数乘一位数的笔算乘法(不进位)》教学设计授课教师王开利授课时间2017年10页9日【教学目标】1.使学生经历多位数乘一位数(不进位)的计算过程,初步学会乘法竖式的书写格式,了解竖式每一步计算的含义。2.培养学生独立思考和合作交流的学习方法,体验计算方法的多样化。3.培养学生初步的

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所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-04-09 20:47:00

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学校：牟定县江坡镇普村完小

因数中间或末尾有0的乘法优秀公开课教案

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法优秀公开课教案

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三年级上册《两、三位数乘一位数的笔算乘法(不进位)》教学设计

授课教师

王开利

授课时间

2017年10页9日

【教学目标】

1.使学生经历多位数乘一位数(不进位)的计算过程,初步学会乘法竖式的书写格式,了解竖式每一步计算的含义。

2.培养学生独立思考和合作交流的学习方法,体验计算方法的多样化。

3.培养学生初步的逻辑思维能力。

【预习导学】

6×2=

4×2=

20×3=

40×2=

300×2=

20×4=

50+7=

6+40= 【合作探究】

活动一：

1.出示教学例1。

观察图片,请同学们说出图意,并且提出一个用乘法解决的数学问题。(课件出示:教材第60页例1情景图) 图中小红、小丽和小明在一起画画儿,他们三人用的是同样的彩笔,已知每盒装12支彩笔,求3盒一共有多少支。

怎样列式呢?为什么要这样列式呢? 12×3,也就是求3个12是多少。

请同学们先估计一下3盒共有多少支。

把12看成10,用10×3=30,3盒大约共30支。

要计算出精确的结果该怎样算呢?先在小组里交流。

组织学生以小组为单位讨论,可以摆出小棒,也可以画图等。

独立思考后与小组内同学交流;教师巡视了解情况。

活动二：探索算法

现在我们一起来听听同学的解题策略,说说你的想法吧。

学生可能会说: 方法一:摆小棒。因为一个因数是12,所以一行摆1捆零2根,因为另一个因数是3,所以摆3行,一共摆了3捆零6根,也就是得36。

方法二:画图。

3个长条共30个方格,再加上单个的6个共36个10×3。

方法三:连加。12+12+12=36。

方法四:分解组合。先算10×3=30,再算2×3=6,然后算30+6=36。

方法五:拆数。①9×3=27,3×3=9,27+9=36。

②8×3=24,4×3=12,24+12=36。

③7×3=21,5×3=15,21+15=36。

④6×3=18,6×3=18,18+18=36。

组织学生讨论这几种方法的适用范围。

【达标测评】

计算：11×3

14×2

10×2

13×3

9×3

12×3

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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