Lesson 5 Where?评课稿

《冀教版三年级下册第一单元Lesson5 Where?》教学设计

临漳县第一小学：郭艳芹

指导思想与理论依据: 《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习方法，发挥自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的语言综合运用能力。倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，培养学生的跨文化交际意识。

本课运用信息技术，在创建学习情境和提供学习工具的同时，搭建了师生互动，生生互动，培养学生的综合语言运用能力，从深层次实现信息技术与学科教学的整合。

教学内容分析：

本课是冀教版小学英语三年级下册第一单元第五课，在本课学生要学习名词box和三个介词：in, on, under以及句型 where is ？It’s .通过教师演示，引导，交流，小组合作等方式，鼓励学生使用所学内容回答问题，并在此基础上表演对话，充分练习学生的语言表达能力和综合运用能力。

学情分析：

三年级学生活泼爱动，思维活跃，乐于模仿，对英语学习有着浓厚的兴趣，他们愿意与学生交流，乐于表达自己，希望得到鼓励。但注意力集中时间短。在本课中，充分发挥学生的主观能

动性，采用了灵活多变的教学方式，以鼓励表扬为主，争取让每一名学生参与到课堂活动中来。

教学目标：

知识与技能：

1.能听懂，会说，认读和书写词汇：in，on, under。

2.能理解并口头运用句子：Where is the

?It’s the . 过程与方法：

通过教师演示，师生互动，游戏，对话练习等让学生掌握本课的句型。

情感态度价值观：通过互动活动，培养学生的参与意识和协作精神，增强学生乐于模仿，敢于开口的信心。

重点：

1.

词汇：in，on , under的理解运用。

2.

句型：Where is the ?It’s the 的掌握运用。

难点：能熟练运用所学句型进行交际交流。

教学过程：

一，

Warming up 1, Greetings T: Hello, boys and girls. How are you today? S: Fine，thanks. And you?

T: I’m fine, too. Thank you. Are you ready for our English class? 2, Let’s chant.教师与学生利用多媒体，表演内容。

3. review 师提问：What animals can fly? What animals can swim? What animals can run? What animals can jump? 师鼓励表扬学生并与学生一起回忆上节课的内容，引出自带教具，毛绒玩具小狗和课题，板书：lesson5 Where。演示领读单词。

二，New concepts：

1.

词汇box的学习：出示实物，领读单词，让学生伸出左手跟着节拍操练并拼写单词。

2.

演示学习介词：in, on, under.教师让利用实物小狗和盒子的关系来让学生理解三个介词的意思，边领读边念顺口溜：in in 在里面，on, on 在上面，under under在下面。反复训练并让学生抢答。让学生上前当小老师，师纠正读音，鼓励发音标准的学生。

3.

教师将毛绒玩具和书本放在教室里的不同位置让学生理解介词的含义。

以上述方式练习短语：in the box, on the box, under the box, 并与学生互动学习：in the chair/desk. on the chair/desk.

under the chair/desk. 4创设情境，引导学生说出新句型，教师适时板书：

Where is the ? It’s the . 教师将准备好的毛绒玩具和书本，手提包放在教室的不同地方，提问学生：

T: Where is the ? S : It’s in/ on / under the desk/chair/box. 学生上前当小老师，将东西放置在不同位置，让台下同学猜。反复练习句型。

三，

Pratice：

1,listening: 教师播放点读机，学生跟读。

2，reading 学生自由朗读课文。抽生读，齐读课文。教师纠正读音。

四，Let’s guess: What’s in the box? T: Look at my box. There is an animal in my box. Guess, It’s a/an……

S: Can it ? T: No. It has long ears. Short tail (边做动作边演示) S: Oh, I see! It’s a rabbit. T: Yes, you got it! You are so clever. Now let’s play a game.

五，Let’s play: Where is the rabbit? 让三名自告奋勇者到教室前面。一名扮演Danny, 教师把兔子放在课桌上，课桌里或者课桌下面。班上所有其他同学一起拍手并说唱Where is the rabbit? Where is the rabbit? 那个扮演Danny的学生转过头来寻找兔子并说出兔子的位置

六，Exercise: 学生利用大屏幕做联系题。巩固所学。

板书设计：lesson 5: Where? box In on under Where is the ? It’s in/ on /under the 课后反思：

多媒体课件集声音，图像和文字于一体，能极大地满足学生的视觉等感官需求，运用多媒体课件教学辅助教学，大大提高了课堂效率。本节利用学生感兴趣的实物进行互动教学，学生兴趣浓厚，积极性高，学生们能够理解并记忆单词，在反复的对话练习中，将句型逐步渗透到学生的记忆当中。完成了教学目标。但是课堂评价机制还需要不断完善。