1.十几减9ppt专用说课稿内容

苏教版一年级数学下册《十几减9》

执教人：鹿婷

教学内容：教科书第1页例1和第2页“想想做做”。

教学目标：

1、学生自主探索十几减9的计算方法，选择自己所喜欢的方法，能正确进行计算。

2、培养初步的观察、操作、分析和比较的能力，初步学会有条理地思考和表达。

3、逐步培养独立思考的习惯，培养对数学学习的兴趣。

教学重难点：掌握十几减9的计算方法，并进行计算。

教学过程：

一、复习

1、口答

①1个十和4个一合起来是多少？

②16里面有几个十和几个一？

③9可以分成几和几，还可以分成几和几？

2、填空

9+4= 9+7= 16-6-3= 9+（）=15 9+（）=12 10-9+6= 二、导入新课

出示例1，引导学生观察

1、小猴在干什么，它的面前摆了多少个桃？你为什么能很快看出有13个桃？

2 这时小兔跑来说了什么？

3、根据上面说到的这些条件，你能提出什么问题？

4、要求还剩多少个，可以怎样列式？

板书：13-9=□（个）

三、探究算法，体验成功

1、自主探索算法

师：13减9等于多少呢？（生如果一下子就说出等于9）

师接着：有些小朋友已经会算得数了，那老师更想知道小朋友怎样算到这个得数的。用刚才老师发下去的圆片代替桃子，我们也来摆出13个桃试一试。

先摆出13个桃摆，想想该怎样摆？生说师摆。

师：要卖给小兔9个，怎样拿出这9个桃呢？先开动脑筋想想看。

2.交流算法。

教师提问：你想了一个什么好办法呢? 师：谁先来说呀？(边说边演示) 在学生的回答中可能出现以下几种想法：

方法一：从13个桃里一个一个地去减，1、2、3……9，最后还剩4个。

提问：(1)从13个桃里一个一个地去减，那么13-9等于几?（板书 13-9=4)；

(2)还有一些小朋友你们又是怎样想的呢?谁想来说说? 方法二：（请学生黑板上边操作边说想法）

先从10个桃里减去9个桃，还剩1个，再把1个桃和箱子外面的3个合起

1

来是4个桃。

师：原来你是这样想的，谁已经听明白了他的想法。那谁来说说看他是怎样拿出9个桃的呢？（课件再演示一遍之后写出算式10-9=1 1+3=4）指明两个人说说，然后在和同桌小朋友说说。

老师了解一下，刚才有哪些学生是用这种方法算的，还有不一样的吗？

方法三：箱子外面有3个桃，因此先减去3个，然后再减去箱子里面6个，这样一共减去9个，最后还剩4个。 教师引导：你真聪明，你的想法很特别，你是先减去3个桃，再减去6个桃，认真听的小朋友肯定已经明白了他的想法，谁再来说说看他是怎样拿出个桃的。指名一生说。（课件再演示一遍，）

师：这样的方法也就是把9个桃分成几个和几个? 板书： 13-3=10 10-6=4 师：先算什么?再算什么?那么13-9等于几呢?（课件演示） 方法四：把13个桃分成9个桃和4个桃，因为9个加4个是13个，所以13个减去9个等于4个桃。

教师引导：你的想法真不错，小朋友你们知道吗?他在计算13减9的时候，想了一个什么算式呢?（加法算式) 师：能说一说是哪一个加法算式吗?(9+4=13) 教师小结：因为9+4=13，所以你就想到了什么?(13-9=4)我们还可以用想加算减来算。

谈话: 刚才，小朋友想出了好多办法，在计算 13减9等于几时，可以一个一个地减，也可以把13分成10和3来算，也可以把9分成3和6来算；还可以这样想加法来算 (根据板书，小结)。

2、全班交流汇报

师：说说你是怎么算的？

3、选择算法，进行计算。

师：想一想，在刚才同学们说过的计算方法中，你喜欢用哪种方法算？

四、巩固练习

1、完成“想想做做”

第1题

1. “想想做做”第1题。

（1）

谈话：想自己来试几道题吗？

请看屏幕（课件出示算式），

（2）

提问：你能根据小棒图算出12减9吗？先在图上画一画

学生算出得数，并说一说是怎样算的。

第一种方法 生：从10根中去掉9根，还剩一根，再和右边的两根合起来是3根。师：也就是先算？生：先算10-9=1 再算1+2=3 2、完成“想想做做”

第2题

2

（1）

课件出示左边的方块图。

师：谁已经看懂了这幅图？引导看图。可以怎样列式？

再问：会算吗？自己在书上写。

（2）

课件出示右边的丝瓜图。

谈话：这道题你会列式计算吗？先跟

学生独立完成后反馈

3、做“想想做做”第4题

小蚂蚁搬家的游戏，方块推到哪里，就用哪一个数字减9，看看哪一个小朋友搬得最快，谁回答的最正确最响亮，我就把老师准备的桃子发给谁。

5、完成“想想做做”第5题。

口算十几减9这几道题，发现什么？都有什么规律？

小结：（1）被减数一个比一个大，减数不变都是9，得数也是一个比一个大。（2）被减数个位上的数比差小1，或者说差比被减数个位上一个大1. 五、全课小结

今天这节课我们学习的是什么内容？如果现在让你计算十几减9，你能有自己的方法吗？

3