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Lesson 5 where? 一、教学目标：1、能正确地听、说、读、写on in under box 2、能综合运用所学的语句进行交际。—Where is the cat? —It’s on\in\under the box. —What’s in the box? —It’s a\an... 3
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Lesson 5 Where?教案设计范例
未知
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关键词：Lesson 5 Where?教案设计范例
正文
Lesson 5 where? 一、教学目标：
1、能正确地听、说、读、写on
in
under
box
2、能综合运用所学的语句进行交际。
—Where is the cat?
—It’s on\in\under the box. —What’s in the box?
—It’s a\an... 3、学生能了解字母m, n, l,
i
在单词中的发音极其规则。
二、教学重点：
1、能正确地听、说、读、写on
in
under
box
2、能综合运用所学的语句进行交际。
—Where is the cat?
—It’s on\in\under the box. —What’s in the box?
—It’s a\an... 3、学生能了解字母m, n, l,
i
在单词中的发音极其规则。
三、教学难点：
能够运用介词on
in
under 来正确表达动物在什么地方。
四、教学准备：
录音机和磁带，课件，玩具兔子
五、教学过程：
Step 1: Warm up Greeting T: Hello, boys and girls! S: Hello, teacher! Step 2: Presentation 1、引入课题
用张贴画出示本课主题图.在黑板上写下：on
in
under
2、学生模仿读音，找同学领读，分组读。
学习in the box,
on the box,
under the box. Step 3: Teacher-student interaction 1、教师将兔子分别放在不同的位置，让学生进行对话练习
S1: Where is the rabbit? S2: Is___ the desk. (on/ under/ in) 2、师生对话What’s in the box? T: What’s in the box?
S: An animal. T: Is it a cat? S: No, it isn’t.
T: Can it swim?
S: Yes, it can. 3、听录音，练习单词的读音部分。
m
mouth
swim
n
dance
nose l
leg
lake
i
nine
five
板书设计：
教学反思：
在本课的教学过程中，新教授的对话句子：Where is the _____? It’s _____ the _____.是练习方位名词的最佳方法，再配上相应的图片，单词和图片相结合，使学生们能够灵活的记忆单词并理解单词的意思。对于三年级的学生来说，要学会对话的记忆可能还存在着一定的难度，但是，在反复的对话练习中，逐步渗透到学生的记忆中，对于以后学习英语会有很大的帮助。一节课的时间还是非常的有限，单词的记忆和对话的练习还是有赖于以后在课堂中的对话练习以及课后学生们的自主练习。学生对于单词in， on， under的意思的理解还是要有待进一步的加强，对于单词的发音方面，不能够及时的记忆，在反复多次的教学授读过程中，虽然能够记住，但是却是暂时。
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