Lesson 5 Where?教学目标

Lesson5

Where 教学目标：

知识目标：

1.

学生能够听懂、会说、认读并书写下列词汇：in,on,under,box. 2.

学生能认读、理解并使用下列句式：Where is the ...？It’s on/on/under the box.

能力目标：学生能够积极运用所学句式询问和回答物体的方位。

情感目标：学生在轻松活跃的课堂气氛中体会到英语学习的快乐和成就感。

教学重、难点：能够运用句式Where is the...?和方位介词on/in/under来正确表达物体在什么地方？

教学准备：课件，书，铅笔和动物图片

学情分析：本科授课对象是小学三年级学生，在英语知识方面，通过之前的学习，学生们已经基本掌握并可以说出常见的的动物词汇。这是本节课教学的知识基础。在学习特点方面，三年级学生的有意注意时间比较短，但是学习兴趣强烈，因此，在教学活动的设计上可以采取比较多样活的活动方式。

教学过程：

Step 1

Greetings: Teacher:Good morning,boys and girls. Ss:Good morning,teacher.

Step 2

Leading in : 设计目的:通过图片复习学生已经学过的图片，唤醒学生头脑中已有的知识储备。为后续的学习做好铺垫。

复习导入，出示学生已经学过的动物图片。

horse 、dog、

pig、

rabbit、

cat。

师问：what is it？生回答。

师问：Where is the cat？从而引入课题Where。

Step 3

Presentation：

1.出示图片box，学习box。

师问：Is this a cat?

Is this a box? 生答。

强调box的读音和拼写。

引出句式：

Where is the cat？Where where where ? Where is the cat？Where where where ? Where is the cat？Where where where ? 教师领读。（学生拍手读，通过语言和身体动作的多重唤醒加深学生印象）

3.

学习on、in、under。

课件分别出示出示in、on、under以及词组in the box/on the box/under the box. 教师教授词组的读法，学生跟读。（多种形式进行操练）

学习句子：Where is the cat？It’s in/on /under the box.

教师教授句子，学生跟读。

教师问，学生回答。

Step 4 Practise and consolidation 设计目的：以游戏的形式丰富教学活动，吸引学生参与到课堂中来，继续激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的口语交际能力，是学生更好的掌握本节课所学。

依次让一名自告奋勇的学生到教室前面，闭上眼睛，教师将物品放到课桌上、课桌下或者课桌里面。然后让该学生问：Where is the...?学生一起拍手说唱回答It’s in/on/under the...? Step 5 Summing up

学生在教师指导下进行课堂总结，充分体现学生在教学中的主体地位，增强学生的自主学习能力。

重点句型：Where is the ...?

It’s in /on/ under the ... 板书：

Lesson 5 Where

Where is the cat?

on It’s

in

the

box.

under