资料摘要
《十几减9》教案学习目标1、要求通过练习，学生能够熟练掌握十几减9的计算方法，能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。2、培养学生的数感及与他人合作、交流的优良品质。3、通过练习，让每一个学生都能用几种不同的方法来进行计算，同时渗透用多种方法解决问题的能力。教学重难点培养学生用不同的方法解决问题
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1.十几减9多媒体教案及点评
未知
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关键词：1.十几减9多媒体教案及点评
正文
《十几减9》教案
学习目标
1、要求通过练习，学生能够熟练掌握十几减9的计算方法，能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。
2、培养学生的数感及与他人合作、交流的优良品质。
3、通过练习，让每一个学生都能用几种不同的方法来进行计算，同时渗透用多种方法解决问题的能力。
教学重难点
培养学生用不同的方法解决问题的能力，能够用不同的方法来进行计算。
教具准备
电脑课件一套，口算卡片多张。
教学过程
1、引导观察，提出问题
出示P9主题图。
这里人真多呀，看看，他们在做什么呢？
师：你想提问题吗？（让学生自由发挥，提出各种各样的有关加法或减法的问题。） 师：小丑的气球好漂亮呀，走，我们去看看，小丑和小朋友在说什么呢？
请大家读一读。
师：是呀，究竟还有几个气球没卖？怎样解决这个问题呢？
（设计意图：让学生在游乐园情境图中发现问题，提出问题，使学生感受数学与生活的密切联系：数学来源于生活，数学知识能解决生活中的实际问题。）
2、小组交流，探究算法
师：15－9怎么算呢？孩子们，想想看，以前进行计算的时候咱们用过那些方法？
对学生进行算法的指导。
15－9等于几，怎么知道的呢？（或者怎么算呢？）把你的好方法告诉小组的小伙伴吧。比一比，看哪组的孩子说的认真，听得仔细，方法最多。
给学生小组交流的时间，教师参与倾听指导交流。
3、集体汇报
师：孩子们交流的特别好，愿意把你们的方法向全班同学展示吗？请这个小组的同学来汇报，其他组的孩子，你们和老师做什么呢？（认真听！）
算法一：9＋6＝15 15－9＝6 算法二：10－9＝1 1＋5＝6
算法三：15－5＝10 10－4＝6 算法四：15－10＝5 15－9＝6 （设计意图：新课程标准提倡算法多样化，学生通过小组合作，探究出计算15－9的多种算法。通过这样的探究活动，让学生自主构建知识体系，初步掌握探究的方法，知道解决问题非策略的多样性，有效拓展学生的思维。）
4、小结
刚才，小朋友用了摆小棒，看图数数，用加法算减法，还用了从15里面拿出10减9，再加的办法，知道了小丑原来有15个气球，卖了9个，还有6个。
5、应用方法
师：游乐园里还有套圈、买风车、猜字谜的小朋友，你还想到那里去看看？想去看套圈的举手！想去看买风车的举手！想去看猜字谜的举手！
数一数，这个小男孩投了几个圈？套中了几个？有几个没套中呢？
谁有办法很快知道有几个没套中？
6、课间活动
孩子们学得很认真，下面咱们来轻松轻松。小火车为咱们送来了这么多好朋友，让我们一块儿唱起来，跳起来。
7、巩固练习
（1）做一做
第一题。大家齐读题目要求。11－9怎么摆，怎么算的？板书：11－9＝2。16－9＝7等于几？
第二题：请大家看到第二题。师读题。谁来说说，你是怎么圈的，怎么算的？请拿着书上来告诉大家。
（2）出示课题：孩子们我们一起来读一读黑板上的这些算式。仔细观察这几个算式，你发现了什么？对了，被减数都是十几，减数都是9，今天我们学习的就是十几减9的减法。
8、游戏
师：孩子们学习得真不错，老师要奖励你们一个有趣的游戏——打气球（十几减9的题目）。愿意参加的小朋友都可以站起来抢答。
9、小结
今天大家都学会了什么呢？
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5ygggwenku_2027
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