整理和复习ppt配套的教案及板书设计

《找规律》

（第一课时）

教学内容：教材85页

教学目标： 知识与技能：

以生活中有关“规律”的真实情景，激发学生的学习兴趣。 过程与方法：

培养学生仔细观察的习惯，能找出图中的规律。 情感态度与价值观：

能根据找出的规律往下摆，往下涂色，培养学生运用规律解决实际问题的能力。 教学重、难点： 能够学会找简单规律的方法。

教、学具准备：

1、多媒体课件。 2、涂色卡（每生一份）。 3、三角形

、正方形、圆形各五个（两人一套）。 4、立体图形卡片（正方体、圆柱体）两人一套，每套各6个。

教学过程：

一.给学生民族团结教育

二、情景导入：（认识规律）

师：今天在上新课之前我和同学们一起玩一个游戏。想知道是什么吗？

生：想！

师：好告诉你们吧这个游戏就是变魔术。想知道我变什么吗？（说明：利用这个游戏有规律的变出一只可爱的小猫和一只可爱的小狗。让学生在游戏中认识规律提高学习兴趣）

师：通过上面的游戏同学们已经知道简单的规律了！六.一儿童节就要到了，哥哥姐姐们把自己的教室装扮得漂漂亮亮的，他们高兴的唱起歌、跳起舞来.你看漂亮吗？(请小朋友们仔细观察，然后把你观察到的说给同桌的同学听一听。)（课件出示教材主题图。） 师：谁愿意把你观察到的告诉我呢？（学生回答一种图案，教师课件显示一种） 师：小朋友们观察得真仔细。请看彩花是一朵红色，一朵绿色；再一红色一朵绿色这样一组一组地重复排列下去的。像这样，事物按照一定的顺序，连续两次或两次以上的顺序排列，它就有了规律，今天这节课我们就一起来学习找规律。（板书课题：找规律） 师：

请看屏幕，你能说出彩花，灯笼，彩旗，小朋友的排列规律吗？ （彩花的排列规律是：.……这里该是什么颜色的花？ 灯笼的排列规律是：……这里是什么颜色的灯笼？ 彩旗的排列规律是：……这里是什么颜色的彩旗？ 小朋友的排列规律是：…….男、女；男、女；…..） 二、找规律 1、找生活、学习中的规律。 师：我们认识了事物排列的规律，你能说一说在我们的学习和生活中，哪些事物的排列是有规律的吗？

学生发言，师注意倾听，并引导学生列举。 （1）马路上的斑马线——一道白色一道黑色， （2）教室里的桌椅，从前往后一排桌子，一排椅子……桌子、椅子、桌子、椅子的规律排列。 （3）一年的四个季节“春、夏、秋、冬”，年复一年重复出现。

这些都是有规律的！

2、找立体图形的规律。 师：认识了规律，就应该运用规律来解决问题了。老师这儿有一组图形，你能接着往下摆吗？（课件显示） 请看屏幕,请你按老师摆的顺序（正方体、圆柱体；正方体、圆柱体；.）

接着摆，后面一个该是什么图形呢？请小朋友们从学具袋中拿出正方体和圆柱体卡片，同桌互相轻声商量一下，然后再摆。

要求：两个小朋友先小声的商量，然后再摆。动手吧！比一比，看哪两个小朋友合作得最好！ 师：我请一个小朋友上讲台来摆。 师：摆完了吗？这里该是什么？（

） 拓展：你会用这些图形摆出和老师不一样的规律吗？试试吧！ 要求：两人一组，一边商量，一边摆。 师：请看，老师也把这些图形重新摆放了，（课件出示） 它的规律是：

（正方体、圆柱体；

正方体、圆柱体；

…….） （再点击拓展）它的规律是：

（圆柱体、圆柱体、正方体；圆柱体、圆柱体、正方体；

…….）

3、找动作的规律 师：今天，小朋友们又聪明又能干！我们常常用掌声鼓励大家，你能找到掌声的规律吗？（老师拍，学生听）请小朋友们和我一起做，快来吧！（一、二、三三三）（师生同做两次） 师：生活中，有些时候的声音，动作也是能表现出一定的规律！ 4、找平面图形的规律 师：我们找到了规律，就找到了解决问题的金钥匙。老师这儿还有一组图形，你能猜出它的后面该摆什么图形吗？（课件显示） Δ○□Δ○□Δ？？

指名回答，上台板演，看看和老师摆的一样吗？（课件显示） 三、用规律： 1、师：物体、图形的摆放可以有规律，涂颜色也可以有规律。请小朋友们拿出图形卡和需要的彩色笔。，请你仔细观察，涂出有规律的颜色！（我们来比一比，看谁涂得最认真，又漂亮。老师要展示最好的作业。）

2、学生完成课件上的涂色练习。

四、说说身边的规律 五、自由创作规律

六、总结 刚才小朋友们涂得真漂亮，正是因为物体的排列有了这些规律，我们的生活才会如此丰富多彩，我相信，只要小朋友们多注意观察，多动脑筋，一定能创造出更多更新的规律来丰富我们的生活。

教学延伸： （课件出示）：创作一幅有规律的图案 五、板书设计：

找规律

排列图形