1.两位数加一位数（进位）第二课时教学设计

版本科目年级课时教学设计

课题 两位数加一位数的(进位)加法

情感态度和价学习

目标

值观目标

能力目标

知识目标

单元

第六单元

学科

数学

年级

六年级

通过让学生协作与动手培养学生团结协作的精神；

通过生活中的例子讲解让学生意识到数学与生活密切相关。

通过让学生动手实践培养学生的动手能力。

能够理解两位数加一位数的进位加法的思想；

能够正确计算两位数加一位数的进位加法。

重点

两位数加一位数的进位加法的计算思想、两位数加一位数的进位加法的计算方法

难点

两位数加一位数的进位加法的计算方法

学法

任务驱动

教法

教学过程

教学环节

课前复习

教师活动

同学们以前我们是不是学习过一位数加一位数的进位加法，请同学们回忆一下如何简算一位数加一位数的进位加法，下面我们一起来计算一下这几道题目？

4+9 =（

）

5+8 =（

）

7+9 =（

）

5+6 =（

）

同学们回答的非常正确，请总结一下你是如何计算的？

回答的非常正确。

请同学们在做下面的两道题，并说一说两位数加一位数不进位如何计算？

12+5=（

）

12+6=（

）

小朋友们是不是这样计算的：先将个位直接相加。

学生活动

设计意图

讲授法、自主探究

学生回答问题

复习回顾上学期答案：

13

13 16

11 17

18

答：一位数加一位数当满十时向十位进一

答案：17

18 学习的知识，为新课做铺垫

讲授新课

想一想小明和小红一共有多少张？

小明有9张，小红有6张。你会列算式吗？说一说吧。

9+6=15 6可以分成1和5,1加上9等于10；10再加上5等于15。

追问：回顾一下你是怎么计算一位数加一位数的？

9+7= 9+4= 9+3= 9+0= 答案：小明的加上小红的

9+6

学生讨论回答问题

16 13 12 讲授过程结合动画新颖方便理解，在讲的过程中让学生动手摆一摆，最直观的理解

通过讨论我们知道一位数加一位数有两种情况，9 一是相加不满十，二是相加满十向十位进一。

追问：小亮和小红义工有多少张？

学生回答问题：用加法

追问：想一想如何计算24+6？

24+6=？

同学们先用小棒摆一摆24和6，在摆的过程中10个我们摆成一捆表示一个10。

播放动画

想一想24是不是可以分成20和4，可以将个位数4和6相加；4+6=10；10+20=30；

你们是不是这样算的？摆小棒的过程有没有发现是不是将24的个位数4和6根小棒摆在一起；4加6等于10，10根小棒又是一捆，这样就是3捆所加起来

24+6=？

学生讨论

学生动手实践用小棒摆一摆

同桌之间互

以结果是30。同学之间再说一说计算过程。

追问：同理算一算小亮和小明一共有多少张？

相说一说

小亮有24张，小明有9张，用加法是不是24+9；

那么我们如何计算24+9，请同学们回忆一下我们是

学生观察思如何计算24+6的？

练习

播放动画

答案：24可以分成20和4；

先算4+9=13；

13+20=33。

考回答问题

学生学习过后要及时布置练习题反馈学生掌握情况，同时加深影响，这几道题难度逐渐增加，有12 一个过渡

通过摆小棒我们也知道，4根小棒和9根小棒一

共是13根小棒，满十进一；13+20=33；所以一共是33张。

同学们已经会计算了两位数加一位数，请同学们

总结一下？

回答问题

看到这两道题的计算过程我们可以总结出两位数加一位数：将个位相加：个位相加不满十，十位不变；个位相加满十，向十位进1。

这节课的学习内容，同学们是不是掌握了么，我们一起来做一做习题。

1、

算一算，比一比。

7+3=

4+8=

9+6= 7+43=

34+8=

9+36= 7+83=

54+8=

9+76= 2、

一共花去多少钱？（列式算一算）

答案：

10

15 50 45

1、在

里面填“>”、“<”、“=”。

90

62 85

2、看图列算式算一算。

答案：

46+8=54（元）

3、看图列算式算一算。

答案：

< > = < < < 答案：

1）

买一个跳棋和笛子多少钱？

2）

买一个包和词典多少钱？

18+5=23 答案：

5+6=11 35+9=44 课堂小结

同学们，回顾一下今天我们学习了什么内容？

两位数加一位数的思想与做法：

两位数加一位数：将个位相加：

个位相加不满十，十位不变；

个位相加满十，向十位进1。

总结所学，加深印象

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