1.等式与方程的含义优秀公开课教案
1.等式与方程的含义优秀公开课教案
未知
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关键词：1.等式与方程的含义优秀公开课教案
正文
第一单元 简易方程
第一课时
等式和方程的含义
教学目标：
1.通过学习，使学生理解方程的含义，知道像X＋50=150、2X=200这样含有未知数的等式是方程。
2.培养学生概括、归纳的能力。
教学重点与难点：通过学习，使学生理解方程的含义。
教学流程：
一.教学例1 出示例1，提出要求：你能用等式表示天平两边物体的质量关系吗？
学生在本子上写。
指名回答，板书：50＋50=100 含有等号的式子叫等式，它表示等号两边的结果是相等的。
二.教学例2 学生自学
1.学生在书上独立填写，用式子表示天平两边的质量关系。
2.小组同学交流四道算式，最后达成统一认识：
X＋50＞100
X＋50=100
X＋50＜100
X＋X=100 3.把这4道算式分成两类，可以怎样分，先独立思考后再小组内交流，要说出理由。
学生可能会这样分：
第一种：X＋50＞100
X＋50=100
X＋50＜100
X＋X=100
第二种：
X＋50＞100
X＋X=100
X＋50＜100
X＋50=100 引导学生理解第一种分法：
你为什么这样分，说说你的想法。
小结：像右边的式子就是我们今天所要学习的方程，请同学们在书上找到什么是方程，读一读，不理解的和同桌交流。
指名学生说，教师板书：像X＋50=150、2X=200这样含有未知数的等式是方程。
提问：你觉得这句话里哪两个词比较重要？“含有未知数”“等式”
那X＋50＞100 、X＋50＜100为什么不是方程呢？
提问：那等式和方程有什么关系呢，在小组里交流。
方程一定是等式，但等式不一定是方程。
三.完成“试一试”、“练一练”
1
学生独立完成。
集体订正时围绕“含有未知数的等式”进一步理解方程的含义
四.课堂作业：练习一的1、2。
板书： X＋50=100
X＋X=100 像X＋50=150、2X=200这样含有未知数的等式是方程。
2
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- 上传时间： 2018-04-12 13:57:00
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5ygggwenku_2539
来自：学校：无锡市南湖小学
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