Lesson 2 Cats and Dogs教学设计实例

Lesson 2 Cats and dogs 学情分析：

三年级的学生活泼好动，喜欢直观形象，喜欢新鲜事物，对课上的各种活动非常感兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。由于上学期已经上了一学期英语，学生有了一定的语言基础，所以，在课上我会适当的用英语来教学，并且，根据学生的特点来设计教学活动。我课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！ 一、

教学目标：

1、知识目标：

（1）正确地听、说、读、写农场中的动物单词：cat,chicken,dog,duck （2）理解并口头运用句型：

What’s

this? It’s a ______. Is it a _____? Yes,it is./No, it isn’t. （3）学唱歌曲“Bingo”.

2、能力目标：

通过学习，培养学生语言运用能力；知识的迁移和拓展能力；自主学习能力以及相互合作意识。

3、情感态度目标：

(1）有兴趣听、说英语，用英语做游戏；

(2）乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教；

(3）积极与他人合作，共同完成学习任务，增进感情。

(4) 在提高学生英语能力的同时，激发学生对小动物的喜爱之情，培养学生对小动物的爱护意识。

4、策略目标：

运用主动探究法，情景体验法，合作互动法，

全身反应法

，

游戏引导学生用各种方法，学习语言知识，感悟语言功能；能够同他人合作，共同完成学习任务。

三.教学重、难点：

重点：

（1）正确地听、说、读、写农场中的动物单词：cat,chicken,dog,duck （2）理解并口头运用句型：

What’s

this? It’s a ______. Is it a _____? Yes,it is./No, it isn’t. （3）学唱歌曲“Bingo”. 难点：(1)单词的拼写

(2)正确运用句型：What’s

this? It’s a ______. Is it a _____? Yes,it is./No, it isn’t. 四、教具：课件，动物贴画。

一、

Greeting and review 1、-- Hello!

– Hi!

– What’s your name?

– My name is

.

-- How are you？

-- I’m fine, thanks. （每节课开始时用学生熟知的句子问候不仅让学生感到亲切，还能及时转换学生大脑思维创设英语氛围。）

2、Sing the song“Old MacDonald Had a Farm”

3、首先,出示农民的图片及单词。然后，听声音说pig、cow、sheep. （利用各种方式复习，既能增添趣味性又锻炼了学生的反应能力，把听与写有机的结合起来，加深记忆）

二、New concepts

1、cat 首先，用课件展示动物的声音引出新动物。

T: Next，listen.“

Meow，meow.”

What animal？猫。然后，把猫的图片贴到黑板上。

Yes，cat.

Sad、

apple、

happy、

Canada 、hand，“a”字母的发音。然后带着学生用手空写，c-a-t. cat,cat,cat，it’s a cat. 然后，出示2只猫，cats, two cats. T: What’s this? Ss: It’s a cat. T: Yes,this is a cat. Listen carefully,Is this a cat?

Ss: Yes. T: Yes,it is. (板书) 然后，用黑板上的动物图片来练习一下。讲解：We can also say: Is it a cat?

Uh, Is this a cow?

Ss: No. T: No,it isn’t. It’s a cat. (板书) Follow me. 再用黑板上贴的动物练习一下，我问，学生答。然后，师生互问；男女生互问。

(把学生带到农场的情景中去，用声音引出所学单词，学生很有兴趣。在这一部分讲解句型，做到了词和句型的结合，学生更容易接受。) 2、dog T：Very well. I have an animal.

Guess,what’s this?拿手偶让学生猜动物。

S1: Is it a ____?

T: No, it isn’t.

S2: Is it a ____?

Tl: No, it isn’t.

It says: Woof,woof.

Ss：狗。（贴图）

T: Yes,dog, “o”字母的发音。hot,body,boy,doctor. 用手空写，d-o-g,dog.

Dog,dog,dog,it’s a dog.

T: What’s this?

Ss: It’s a dog. T：Is it a cat?

Ss: No, it isn’t.

T: Is it a dog ?

Ss: Yes, it is. T；They are dog? No,dogs. (出示几只狗) 3、chicken Listen,鸡叫。T: Is it a dog? Ss: No,鸡.（贴图）

T: Yes,chicken. fish ,six, his ,window. 用手空写，c-h-i-c-k-e-n。chicken,chicken,chicken, it’s a chicken. What’s this ？It’s a chicken.(师生互问) Is it a chicken? Yes, it is. Look，Many chickens.

4、duck 快速出示图片，然后，变没有。Guess，use the sentences. Is it a_____?

Yes, it is . / No, it isn’t. 猜对，出示正确的图片，duck,bus. d-u-c-k,duck. It’s a duck. Is it a duck? Yes, it is . 复数，ducks. （狗、鸡、鸭分别用手偶、声音、图片引出新单词的学习，这样的学习学生更喜欢。）

5、Practice 幻灯展示：用学过的动物图片，小组练习句型，然后找几组到前面表演。

（用学生学过的动物单词来练习句型，学生气氛活跃，积极参加活动，表

现欲望强烈。）

6、Let’s play games. （1）Guessing game：找一名学生上前面表演动作，不能发音，让下面的同学猜。把下面的同学分成两组比赛，哪组得分多，哪组胜。用句型：Is it a _____?

Yes, it is. / No, it isn’t. 哪个同学回答正确，到前面把正确的单词贴到相应的位置，得分。

最后，把单词读两遍。

（通过这个活动，让学生对句型和单词有个很好的巩固。而且，学生喜欢做游戏，在游戏中玩、学、做。）

(2) Memory game 用幻灯片展示7个小动物的图片，让学生记忆动物的位置，然后用句型问老师，抢答。得分多的组获胜。

（设计这个环节，让学生再次巩固单词和句型，培养学生学习英语的兴趣和学习英语的积极态度。）

8、Sing the song “Bingo”

Let’s sing the song together. 三、

Homework 1、

利用所学单词和句型两人练习。

2、

唱Bingo歌曲。