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15 舞动的北京名师课堂实录｜教案在线预览

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关键词：15 舞动的北京名师课堂实录

正文

《舞动的北京》教学设计

【教学目标】

知识与技能：熟读课文，了解2008年北京奥运会会徽的图案及其象征意义。

过程与方法：通过自主学习、合作交流，了解2008年北京奥运会会徽的图案及其象征意义。

情感态度与价值观：从“中国印·舞动的北京”中体会灿烂的中华文明，激发学生的爱国情感。

【重点难点】

重点：让学生了解2008年北京奥运会会徽是什么样的，以及它的象征意义。

难点：从“中国印·舞动的北京”中感受灿烂的中华文明。

【教具准备】

教学挂图及多媒体课件、前几届奥运会会徽图案及有关奥运会的资料、生字词卡片。

【教学时间】

两课时。

【教学流程】

第一课时

一、简介奥运，导入新课

1.出示奥运会五环图。你们见过这个图案吗?在什么地方见过? 2.简介奥运会，议一议奥运会旗帜上五环图案的象征意义。

3.展示以往的奥运会会徽。(结合语文百花园四中“我的采集本”的内容。) 4.今天，我们来学习《舞动的北京》，你一定能从课文中了解到2008年北京奥运会会徽及其象征意义，并为灿烂的中华文明感到骄傲和自豪。

5.板书课题。有激情地齐读课题。

二、初读课文，感知内容

1.自由读课文，遇到生字借助拼音读准字音。

2.读了课文，你知道了什么? 三、识记生字，学习新词

1.默读课文，把生字圈出来，自由识记。

2.同桌合作，互正字音，交流识记字形的方法。

3.找出课文中由生字组成的新词，读一读，结合上下文或借助工具书，想想词语的意思，不太理解的词做个记号。

4.检查生字词学习情况。

①借助字词卡，多种形式认读。

②把难读难记的字找出来，交流识记办法，比比谁的办法妙。

5.把生字带入课文再读一读，把课文读通顺，读流利。

四、指导书写

重点指导学生学好“攒、徽、讯、韵”等字。

五、再读课文

认真朗读课文，在自己弄不明白的地方作记号，准备和同学们一起交流探究。

第二课时

一、复习引入

1.课文主要写了什么内容? 2.这节课你想知道些什么?

二、细读课文，读中感悟

1.自由读第1、2自然段。

①你从这两个自然中知道了什么? ②你从哪些地方体会到人们心情的“激动而急切”?又从哪些地方体会到会徽揭晓仪式的隆重?(结合插图一。) 2.默读第3自然段。

①画出表示会徽图案和象征意义的句子读一读，同桌交流。

②看图说说会徽是什么样的，为什么取名为“中国印·舞动的北京”。

③讨论：你认为这枚会徽设计得怎样?你是怎样体会到的?(结合插图二。) ④自由读，指名读，边读边想象会徽的样子。

3.默读(也可以用自己喜欢的方式读)第4自然段。

①“中国印·舞动的北京”面世后，产生了怎样的反响? ②四人小组讨论：为什么说“中国印·舞动的北京”体现了灿烂的中华文明?为什么说这个会徽充满了动感和活力? ③完成课后第3题。

三、再读课文，积累词句，体会文章的表达特点

1.自由朗读，把你喜欢的词句画出来，课后抄到采集本上。

2.默读第3自然段，思考交流：课文是采用什么顺序介绍会徽的图案的?(总——分——总) 3.默读第4自然段，体会“先概括后具体”的表述方式。

四、拓展延伸

1.谈谈你学了这一课后的收获。

2.与同学交流你对奥运会及奥运会会徽的了解。

3.用“总——分——总”的表述方法写一段话，介绍你熟悉的一个事物。

资料摘要

15 舞动的北京名师课堂实录