1 种子教案教学设计导入整理

种子

教学设计

1教学目标

1、有感情地朗读课文，学习抓住人物外貌、动作、语言、神态的细节描写，表现人物特点的写作方法。

2、积累“羞涩、惭愧、凝望”等词语，，会作者用词的准确，指导学生书写生字“惭”和“愧”。

2重点难点

学习抓住人物语言、动作、外貌、神情等细节描写刻画人物的方法。

3教学过程

复习导入

1、这节课我们继续学习《种子》，请伸出手和老师一起板书课题。（教师板书课题：种子）齐读课题。

“种”是个多音字，还可以读什么？

2、之前大家已经初步学习了课文，我们来回忆一下，课文围绕种子写了一件什么事？

3、这篇文章文质兼美，有些值得借鉴和积累的字词，老师把他们请了出来，请看大屏幕：

生字：槐——愧掠——略惭——掺

生词：扫视注视凝望

羞涩惭愧落落大方

抿嘴撩起掠一下

浅黄色豆绿色紫红色乌亮

会读吗？我请一排同学依次来读，每人读一个词。其他同学听他们读的对不对。

4、请同学们认真读读这些词，仔细观察每一横行的词语有什么共同点？

像这样有规律的积累词语，就叫归类识词。平时，我们要把学过的词语归类整理，既好记，用着也方便。齐读词语，每个两遍。21教育网

比较两处“种子”

1、文中有两处具体描写种子的句子，请快速默读课文，找一找，画出相关的语句。

指名汇报：

第一处：讲桌上堆放着洋槐树籽，有浅黄色的，有豆绿色的，还有紫红色的……籽粒里掺杂着荚皮和角柄。

第二处：那种子一般大小，有如饱满的黑豆，每一颗都闪着乌亮的光泽。

2、请看大屏幕，同样是交给老师的洋槐树籽，有什么不同？

指名汇报：

预设：数量不同。同学们的多，小女孩儿的少。

颜色不同。怎样不同？你从不同的颜色中感受到了什么？不成熟、成熟

大小不同、是否有杂质。说明了什么？不认真、认真。

（板书：认真）

叫法不同。“洋槐树籽”、“种子”。“洋槐树籽”和“种子”有什么不同？什么叫种子？“洋槐树籽”只是普通的树籽，而“种子”蕴含着勃勃的生机，更有可能培育出茁壮成长的洋槐树。让我们带着刚才的理解来读第二句话吧。21cnjy.com

研读小女孩

1、这些珍贵的种子是谁带来的？（板书：小女孩儿）小女孩儿就是文中的主人公。这是个什么样的小女孩？作者又是怎样描写小女孩儿的呢？我们走入课文2-6自然段，请同学们认真默读。边读边批划，找出重点语句谈谈你的感受。www.21-cn-jy.com

指名汇报。

1、她穿着一身素雅的秋装，显得落落大方，又略带羞涩。

好，这处外貌描写，写出了小女孩留给我们的第一印象。在这句话里，小女孩留给你的第一印象是什么？（请学生板书：羞涩

落落大方）【来源：21·世纪·教育·网】

2、这个落落大方的小女孩，又略带羞涩。在描写小女孩的句子中，那句话是具体描写小女孩羞涩的呢？读出来。21·世纪*教育网

”小女孩儿走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。“

就这样通过“抿嘴一笑”“低下头”“伸进裤兜里”几个动作为我们展现了一个羞涩小女孩的形象。作者的语言用的多好啊。www-2-1-cnjy-com

2、2—6自然段中，还有哪些句子是描写小女孩的呢？我们继续来交流。

第四自然段。

什么叫“撩起”？人在什么时候会做这个动作呢？

像小女孩现在的样子，课文中用一个词语概括了出来，是哪一个？惭愧。

“惭愧”指因做错了事或未尽到责任而感到不安。下面就请一位同学来读读这段话。老其他同学边听边想象小女孩的样子。2-1-c-n-j-y

“惭”和“愧”是我们这节课要求会认会写的字，怎样才能写好看呢？我们在田字格试着写写。

指导书写“惭愧”。教师在田字格里师范书写。

惭，左中右结构，撇折要避让左边的点，“车”很讲礼貌，最后一横写成提，为右边的撇让出位置，竖要写在竖中线上。这样整个字大小适中，匀称好看。愧，由竖心旁和鬼两部分组成，

“竖弯钩”就像一只浮在水面上的白鹅，把“撇折点”稳稳地托在背上。心中有鬼，就是愧。你们像老师这样，试着在田字格里练写一遍。注意把字写在格子中间。

3、刚才几位同学找到的主要是神态描写，其实刻画人物时动作描写也是一种的重要途径。请看大屏幕。

一读

理解动词。

先自己读一遍，找出描写小女孩儿动作词语，在书上画出来。

“凝望”是什么意思？换成“看着”行不行？“从“抖”字看出了什么？小女孩儿为什么如此珍视这些种子，在小女孩儿眼里，她珍视的仅仅是种子吗？回顾这一连串的动词，你感受到了什么？让我们带着感受一起来读这段话吧。2·1·c·n·j·y

二读

感悟标点。

大家读完这段话后，老师发现这个句子很有特点。

大家看这句话，有六个字，三个标点，读一读，你从中感受到了什么？

指名说。预设：用逗号，不用顿号，说明停顿时间长，小女孩儿抖得慢。

三读

读出画面。

什么叫语言好？像这样言简意赅，充满情感，呈现出画面的文字，就叫语言好。让我们想象画面，再读。

拓展想像

1、看着小女孩倒出的树种，老师不由得心里一动。此时，老师的心里在想什么？

同学们，小女孩儿在收集树种的过程中还可能遇到什么情况呢？充分发挥你的想象？同桌两个互相说一说。指名汇报。

21*cnjy*com

2、在老师的眼里，茁壮成长的仅仅是洋槐树吗？还是什么？

总结升华

请看最后一个自然段。“我扫视了一下全班同学，发现几十双眼睛都在注视这那白纸上不多的洋槐树籽。我小心翼翼地把这些树籽包起来，唯恐丢失一颗。”21世纪教育网版权所有

想一想，老师收藏起来的是什么？

就是这个小女孩儿，她的认真、她的专注，她珍爱生命的品质就像种子一样，已经扎根在小女孩儿的心里，也已经悄然扎根在我们每个人的心中，值得我们用心去收藏，用一辈子去收藏。这也是作者用“种子”作为题目的意义所在。21·cn·jy·com

作业布置

课文学完了，小女孩儿虔诚的童心感染了、温暖了我们在座的每一个人，我特别喜欢这个小

女孩，你们喜欢她吗？为什么？【来源：21cnj*y.co*m】

相信同学们有很多的想法想要分享，课后请同学们完成这样一个作业：

课后小练笔：我喜欢这个小女孩儿，因为……

结题

最后，想和大家分享一首小诗，来结束我们今天的课。

一点点种子，

一点点阳光，

一点点雨水，

一点点等待，

然后，

一朵小花……

朵朵温馨，

花开满心喜。