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《五彩池》教学设计广东省茂名市第三小学董艳霞教学要求：一、学习本文，认识4川藏龙山五彩池的神奇气象及其发生的缘故，培育门生热爱祖国大自然的思惟情感和审美本领。二、学习本课生字新词，摘录累积描述五彩池形状和色彩的词语。三、在理解课文的基础上，做到：（一）说说五彩池有些甚么特色。（二）给课文分段，归纳各
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- 所属课文：8* 五彩池
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- 2018-04-19 14:51:00
- 来源学校
- 学校：茂名市第三小学
8* 五彩池板书设计
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关键词：8* 五彩池板书设计
正文
《五彩池》教学设计
广东省茂名市第三小学董艳霞
教学要求：
一、学习本文，认识4川藏龙山五彩池的神奇气象及其发生的缘故，培育门生热爱祖国大自然的思惟情感和审美本领。
二、学习本课生字新词，摘录累积描述五彩池形状和色彩的词语。
三、在理解课文的基础上，做到：
（一）说说五彩池有些甚么特色。
（二）给课文分段，归纳各段的段落主旨。
教学重点：
用摘句法归纳段意。
教学难点：
理解五彩池水的“神奇”之处。
教学课时：一课时
教学过程：
一、揭题。
（一）板书课题：8、五彩池
（二）齐读课题。本文是一篇纪行。
（三）看到这个标题，小朋友必定觉得很奇怪吧？
这个五彩池在四川省的藏龙山上，那边的景致既神奇又美丽。咱们一起来欣赏五彩池的美景吧！
二、熟读课文
（一）读通课文。
1、提出自学要求。读通课文，读准字音，给末节标上序号。
2、检查自学情形。请个别同学分节读课文，注意“一亩”和“漫山遍野”两词的读音。
3、谈初读感受。
（1）五彩池给去旅游的人们留下甚么印象呢？同学们能不能用一个词来说一说？（神奇、美）
（2）这儿的“异”甚么意思？（分外）
（二）熟读课文。
1、再读课文。思考：课文从哪两方面来表现五彩池的神奇和美的呢？如何给课文分段呢？分小组讨论。
2、指名一人读第一节，一人读二、三节，一人读第四节，交换题目。
理清结构：
课文从“池”和“水”两方面介绍五彩池的神奇和美，这两方面分别对应课文的第2自然段和第3自然段。按总分总结构可把课文分成三大部分。第一部分：第l自然段；第二部分：第2、3自然段；第三部分：第4自然段。
板书：池
水
（三）精读课文。
1、提出突破口，重点剖析第2自然段。自读，分小组讨论。
（1）这个自然段共有几句，是环绕哪一句话来写的？
（2）作者是怎么样把“大大小小、形状各异”写具体的？商讨，归纳。
板书：大大小小
形状各异
（先总后分，罗列具体数字，对照，比喻）
（3）默读课文，摘录描述五彩池形状的词语。
板书：像葫芦
像镰刀
像脸盆
如同盛开的莲花
（4）自读第二自然段，指名读，领会五彩池的神奇。
2、自学第3自然段。
（1）第二自然段主要写了五彩池的形状，第3自然段主要写了五彩池的什么呢？
（2）默读，找出五彩池的色彩有些什么特色？
板书：艳丽多彩
变幻奇异
（3）分小组讨论这个自然段是怎样把五彩池的特色写具体的？指名说。
问：造成五彩池艳丽多彩，变幻奇异的缘故是什么？读句子。
（比喻，色彩雄厚，各不雷同：有的……有的……有的……有的……）
板书：红、黄、绿、白、紫、蓝
咖啡色、淡黄色
湖蓝色、翠绿色
（摘录描述五彩池色彩的词语）
（4）读课文第二段，归纳段意（摘词连句法）
板书：二、五彩池大大小小、形状各异，池水艳丽多彩，变幻奇异。
3、略读第一部分和第三部分。
（1）自读第一、三部分，归纳段意并说说你是用什么方法概括的。
板书：一、“我”被五彩池神奇的气象迷住了。
三、“我”深深赞叹五彩池的美。
（2）齐读一、三部分课文。
三、总结全文
（一）诵读全文。
（二）我们学了四川藏龙山五彩池的神奇气象及其发生的缘故后，你有什么感想？
（培育热爱祖国大自然的思想情感和审美本领。）
（三）师述：通过今天的学习，我们知道了四川藏龙山上的五彩池不但池美，而且水也美，怪不得游客们一到那边，就被那神奇的气象迷住了。同时，不由从心底里深深地赞叹——美啊！藏龙山上的五彩池。
齐读结尾一段。
五、布置作业：谁是广告明星呢？为五彩池写广告词。
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-19 14:51:00
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关于本教案的常见问题
Q：8* 五彩池板书设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《8* 五彩池》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。