Lesson 6 Can I Help You?优秀教学设计

Lesson 6 Can I help you? 教学设计

石家庄外国语小学

孙世茹

【教材版本】冀教版小学三年级

【课题名称】3B Lesson6 【授课年级】小学三年级第二学期

一、

分析

【学生分析】我校小学三年级学生在经过两年的学习之后已经有了一定的语言基础，基本达到了能用简单的英语互致问候，交换简单的信息，在特定的情景中运用所学句型，并能根据所学内容在特定的情景中进行创编表演等活动。

【教材分析】本节课是以创设情境为课堂教学的主要形式，使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标，使课堂活起来，让每个学生动起来。本节课内容较为简单，因此在进行本课学习时学生不会感到困难，这便有利于学生通过看图、创编对话、拓展思维将所学过的知识运用到新知识中去。

【教学目标】

※

知识目标：

能够熟练运用:What happened?

I’m stuck.

Can I help you? Yes，please. 能够在创设的各种情境中熟练使用本课句型。

※技能目标：能够围绕本课重点句型Can I help you? 展开活动，提高学生的听、说、读的技能。能够使学生感受到英语和我们生活密切相关。

※过程与方法目标：本着以学生学习为主体，教师启发、引导，我把教学过程分为教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

八部分来完成。即儿歌热身、单词导入、字母长短音练习、短片中感知句型、情境中巩固句型、创编对话表演、购物中运用理解、拓展升华。

本课采用的教学方法主要为：情境教学法、任务教学法、小组合作学习法和多媒体辅助教学法。

※

情感目标：能够通过本节课的学习，教育引导学生能积极、主动、热情帮助别人或帮助需要帮助的人。

※

【教学重难点】

1）

熟练掌握本课单词和句型。

What happened?

I’m stuck.

Can I help you? Yes，please. 2）能够掌握字母ou在单词中的长短音发音规律。

3) 通过创编对话、将所学过的知识进行综合运用。 【教学过程

歌曲引入，复习动物类单词。

。

T：Hello, boys and girls.

Before the class, let’s

sing a song to review

在复习旧知的基础上为新课的学习起到一个呈上起下的作用，使学生迅速将注意力集热身

复习

some words that we have

learned before.

中到课堂上来

The pigs on the farm go oink, oink,oink.

营造了良好的气氛

Lead in

教师引导学生猜用ppt 配合适T: the animals are having 出本课的重点单当提示引导学a party . But who’s not 词happened

生说出本课单here? 词，为进一步学Help, help! 习做好准备。

Who is shouting?

⒈①T: What happened? ⒈①请学生说说⒈①

激发思

listen and say 维，温故知新。 ②T:Who comes to help?

听并获取信息

③What do they do?

(PPT first time) Answer the first question.

(PPT second time) Answer the questions. 学习本课重点句型

①

What happened? I’m stuck. Can I help? Yes,please.

T choose the brave students to act in the front.

group work. Show us the dialogue.

通过看和听

1.初步了解本课②

归纳总结， 初步认知。

重点句型：Can I help you? Yes,please. ③

趁热打铁，巩固新知。

2.学生在教师的 引导下认真观看，

提问法能够较积极思考，回答教好的调动学生师的提问。

习兴趣。

通过启发引导 和练习使学生对句型熟练掌

的学习积极性，有趣的短片具有更加直观的感官刺激，充分调动学生的学用刚才短片中出握，阅读全文使

现的画面，引导学学生对课文整生说出重点句型。体有一个全面自读，跟读，

了解。

朗读，表演，层层同桌练习对话推进，进行扎实训加深对课文的练。

印象。

巩固

练习

Girl: Oh, my pencil! Boy: What happened? 在情境中学习使在本环节中，教师以学生为主用本课重点句子：

体，启发引导，Girl: My pencil is not Can I help you? here. I’m sad. Boy ：Can I help you? Girl: Yes, please. Boy ：Here you are.

Girl: Thank you. Boy ：You are welcome. Girl: We are friends. 2 Lion: Ouch! Help! Help！

Mouse: Oh , Mr lion! What happened? Lion: I am in the net。(网I want to buy ... 使学生通过体验、变被动为主动，是一个由学习到使用的过程体现。

子) Mouse: Can I help you ?

Lion: Yes, please. Mouse: I can cut(咬断) the net. Lion: I’m out ! Thank you.

Mouse: You’re welcome. We are friends. 拓展

运用

依次展示两幅图 片，学生需要听对 话填空。

说、读、写能力。

为学生自主学习提供了机会，扩充知识空间，充分体现学习英语的多样性和实践性。培养了学生的听、

请学生从A/B中任选一幅图，根据所给句型进行创编对话练习，对课小组展示满足了学生善于表现的心理特点。

文内容加深理解，在情境中运用已学过的句型，再请几组学生进行对话展示。

人。

总结

1. Help others when you 1.体会Can I are needed 2. Give others a hand whenever we can . 拓展知识，使学help you? 在不生了解Can I help you? 的同情况中的使用。

2.借助PPT图片多种用法。

的感官刺激，启发

3. Try different methods. 学生主动帮助别

升华

作业

布置

①Please write more than 6 words that have the letter “ou”。

Do the 培养学生自主学习的能力，巩固ou在单词中的发音.

Mouse, mouth, cloud , homework. out, ouch