Lesson 6 Can I Help You?第二课时教学设计

教学设计：Lesson 6 Can I Help You

教

学

目

标

过程与方法

知识与技能

？

1.学生能读懂故事，理解并能表演故事。

2.通过对故事的学习，复习、巩固本单元的动物词汇。

3.学生能利用上下文，借助课件及肢体语言推测生词stuck，ouch，out，welcome（乐于接受，欢迎）。

1.学生通过阅读故事，培养根据上下文推测生词的能力。

2.复述对话、表演对话，知道遇到困难寻求帮助，别人遇到困难要乐于助人。

情感态度与价1.学生培养乐于助人的品德；培养阅读兴值观

趣。

2.学生培养乐于助人的品德。

教学

U盘（PPT课件）、盒子、玩偶

准备

教

学

思

1 教学重难点

1.学生能读懂故事，理解并表演故事。

反

板

书

设

计

Lesson 6 Can I Help You？

1.

cow

牛

2.

pig

猪

3.

horse

马

4.

farmer

农民

5.

duck

鸭子

6.

mouse

老鼠

7.

rabbit

兔子

教学环节

教师活动

1.Warm-up

（1）Greetings T: Hello, boys and girls ! T:Are you ready English class ?

2

学生活动

设计意图

Ss:Hello, Ss:Yes! for teacher !

营造活跃轻松的课前气氛，使

T:Great ! Let’s go !

学生带着积极的心态投入到学习中去

（2）Before our class, I’d

like to divide you into two

groups , group boys and Sing. group girls . And who can

answer my question

correctly and actively ,

you can get a rabbit,

Clear? animals .

OK , let’s review the

What can you hear in the

music ? You should say I

can hear …

Great ! A rabbit for you ! Look at the Screen ！

Moo!Moo!——cow Oink!Oink!——pig Meow!Meow!——cat Quack!Quack!——duck

3 Yes!

S1:I hear cow .

can a （教师打开PPT课件）

Cluck!Cluck!——chicken Woof！Woof!——dog 2.Lead-in （Review）

Great！（教师拿出玩偶）

Can a rabbit jump ?

Can it fly ?

What animals can fly ?

Can it swim ?

Ss:It’s rabbit .

谜语导入，启发学生思考，激起学习兴趣。

a

Ss:Yes, it

What animals can swim ? can. Ss:No, can’t. Ss:Birds can fly . it

（教师把兔子放入盒子Ss:No , it

里/上/下）Where is the can’t .

rabbit ?

swim .

Ss:Fish can

男女生分组抢答问Great ! A rabbit for you ！

S:Ducks is the rabbit ? 4 Look at the screen , where and dogs 题，can swim . “rabbit”

3.Presentation Wonderful! The rabbit

stuck in the mud.兔子卡

在了泥里。（教师板书S:It’s stuck）

激发学生学习兴趣和竞赛意in/on/und识。

Look at the blackboard er the box.

and read after me ,

s-t-u-c-k,

（伸出手指在空气中边Ss:在泥

读边“写”stuck）stuck. 里！

Row 1 , read the word

together. Row 2…

Row 3…

Row 4…

Row 5…

one by one …

（2）PPT 呈现故事

英语课堂采取跟读、齐读、单独读、分组读、等多种方式读英语，利于维持学生注意力，也利于掌握新知。

This row , read the word

Before you read the Read. story , I’d like to ask you

two questions. are there in this story ?

5

Q1:How many characters

Q2:What are they ? Answer my

questions

Ss:Seven. after you finish reading

the story .

片）

stuck . Help ! Help! ②The farmer helps me . help me . （3）（教师出示PPT图

①I am a rabbit . I am

Ss:Rabbit,

③The farmer and the cow farmer, ④The farmer , the cow , pig,duck,the horse and the pig

mouse. help me .

cow,horse,

⑤The farmer , the cow , Read the

the horse ,the pig ,the story . duck and the mouse help

me . ⑥Thanks ! I’m out ! （教师板书out）

Look at the blackboard

and read after me , o-u-t,

6

（伸出手指在空气中边

读边“写”out）out. together. Row 2…

Row 3…

Row 4…

Row 5…

This row , read the word one by one …

（4）教师带着学生看课文、讲解新单词。

（4）Open your books to page 12 , listen to the radio

and read after it .

Read. Row 1 , read the word

听录音、跟读，培养学生听、说能力。

4.Practice （1）Let's enjoy the story

and answer the question.

（赏析故事并回答问题）

Is the rabbit out? Ss:Yes！

How many animals helped Ss:Five. 丰富有趣的练习，检验学生知识掌握情况，培养学

7

the rabbit ?Who are they?

（2）Let’s read the story The cow, the 生英语学horse,the pig, 习兴趣。

the duck , the

mouse .

学生复述故事，能培养学生读的能力、提高概括能力，也能检查学生是否理解故事；表演对话，有利于提高学生语言交际能力。

and try to make the

pictures in order. （读读

故事，排排序。）

（试着复述故事）

（4）Act the story out . （演一演小故事）

排序

Practice and present. （3）Try to retail the srory.

5.Consolidation （1）Miss Rabbit has long Ss:Pull! ears, why?

Great！The farmer, the

cow , the horse ,the

pig ,the duck and the

mouse pull its ears and

8 学生主体，

提高学习主动性、积极性。

help it out , so its ears are

long !

from the story? 么？

other. 我们应该互相帮助。

we should ask for help. 当我们遇到困难时，要勇于求助。

7.Homework 1.Draw a picture of what

we have learned today . 2.Listen to the tape and read after it . 3.Tell the story to your parents. 给爸爸妈妈讲讲今天学的故事。

You can choose one . 8.Ending OK，the bell is ringing , it’s

time to say “Good-bye!”

9

Ss:帮助别

（2）What do you learn

你从故事中学到了什

1.We should help each 人！

2.When we are in trouble,

三种开放性作业，适合三年级学生活泼、好动的天性。选择权交给学生。

Bye-bye!

Bye-bye!

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