5.真分数和假分数教学设计与反思｜教案在线预览

资料摘要

《真分数和假分数》教学设计岑溪市大业镇中心小学梁建文教学内容：教科书第59-60页的例5、例6，“练一练”和练习九的1-4题教学目标：1.使学生认识真分数和假分数，能正确判断真分数与假分数。2.进一步培养学生的数感，培养学生的观察、比较、分析、抽象、概括等能力。教学重难点：正确判断真分数与假分

资料类型：教学教案文档

所属课文：5.真分数和假分数

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

194

下载次数

更新时间

2020-05-05 13:47:36

来源学校

学校：广西岑溪市大业镇中心小学

5.真分数和假分数教学设计与反思

未知

2020-05-05 13:47:36

194

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：5.真分数和假分数教学设计与反思

正文

《真分数和假分数》教学设计

岑溪市大业镇中心小学梁建文

教学内容：教科书第59-60页的例5、例6，“练一练”和练习九的1-4题

教学目标：

1.使学生认识真分数和假分数，能正确判断真分数与假分数。

2.进一步培养学生的数感，培养学生的观察、比较、分析、抽象、概括等能力。

教学重难点：正确判断真分数与假分数。

教学过程：

一、复习旧知，引入新课。

问：上两节课，我们学习了分数的意义，谁能说一说什么是分数？什么是分数单位？

3/8这个分数表示什么？

今天，我们继续学习分数的有关内容。

二、合作探究

1、教学例5。（出示例5及图）

（1）问：把1个圆看作“ 1”，怎样用涂色部分来表示请学生在书上独立完成涂色。

指名说一说：你是怎样涂色的？

追问：都是把单位“1”平均分成了几份？每份是几分之几？涂色部分各表示几分之几？1每个分数里各有几个？

4学生回答，教师相机板书。

1师追问：4个就是多少？怎样涂色（涂满）

41要表示5个，应该怎样涂色呢？（用2个图形）

411指出：用一个圆最多只能表示4个，表示5个需要用2个图形。

44学生完成涂色。

15师问：5个用分数怎样表示呢？（）

445里有几个1/4？（5个）

4134、和呢？

444

5说一说表示什么？（把“1”平均分成4份，表示这样5份的数）

4（2）小组合作交流，探索发现。

师问：通过刚才的涂色，你有什么发现？在小组里相互交流。

指名答：涂色部分不满单位“1”时，分数的分子比分母小：涂色部分正好是单位“1”时，分数的分子与分母相等；涂色部分超过单位“1”时，分数的分子比分母大。

2、教学例6 (1) 出示例3 师问：你能用涂色部分表示下面的分数吗？

学生独立完成涂色。

展示学生作业，讨论：

1表示每个分数，分别要涂几个？

51（1）表示10个用了几个圆？

51（2）表示13个用了几个圆？

5指名回答，并说自己的想法。

3、分类。

师问：比较例2、例3中的这些分数，你能给它们分分类吗？

学生在小组中交流。

汇报分类结果。

学生可能出现的结果有：

444 分子=分母

410135 分子﹥分母

55413

第二种情况：

分子﹤分母

44451013 分子≥分母

4455第一种情况：分子﹤分母

4、总结发现，概括概念。

师：分子比分母小的分数叫真分数；分子比分母大并且分子和分母相等的分数叫假分数。

5、板书课题。

三、巩固练习

1、

完成“练一练”第1、2题。

师问：应把什么看作单位“1”？（右边两组图应该把1个长方形、一个三角形看作单位“1”），哪些分数是真分数？假分数有哪些？

2、完成练习九第1题。

3、完成练习九第2题。

（1）学生独立描点。

（2）指导观察：真分数集中分布在0-1之间，假分数分布在从1开始向右的部分。

师问：这样分布说明什么？（真分数小于1，假分数大于或等于1）

学生独立完成，集体校对

4、完成练习七第3、4题

学生在书上完成填写。交流汇报结果

四、课堂总结

今天你有哪些收获？

关于本教案的常见问题

Q：5.真分数和假分数教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.真分数和假分数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

5.真分数和假分数教学设计与反思