7 手术台就是阵地多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

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7　手术台就是阵地多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

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关键词：7　手术台就是阵地多媒体教学设计及其点评

正文

《手术台就是阵地》教学设计

教材分析:

《手术台就是阵地》这篇文课文是三年级下册选学课文中的一篇。课文主要讲述了齐会战斗期间,受加拿大共产党和美国共产党派遣的加拿大共产党员白求恩大夫在这次战斗中,把手术台作为阵地,在形势越来越危急的情况下,不顾个人安危,坚持为伤员做手术的故事。这篇课文虽然是选读课文,但人教版教材编写的特点是一组课文配一篇主题较为接近的课文,而这篇课文所匹配的是这册的第七单元,该单元主题围绕着“国际理解和友好”以白求恩大夫真实事迹而编写的这篇课文,主要表现了白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。

学情分析:

三年级的学生对什么是国际主义精神不甚了解,因为现在的孩子都生活在和平幸福的年代,所以很难体会到当时环境的危急以及在这样危急情况下身为一个外国人的白求恩大夫仍然坚持做手术所体现出来的各种高尚品质,要引导学生多搜集资料和图片,了解世界大事、世界文化的同时,培养他们热爱和平的感情。

教学目标:

1、掌握本课生字新词,能在语言环境中辨析选用“连续”“继续”“陆续”三个容易混淆的词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初读课文,了解课文内容,让学生了解白求恩大夫把手术台

当成阵地,冒着生命危险为伤员做手术的经过,感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。

教学重难点:

1、理解白求恩对卫生部长所讲的话的含义,尤其是理解“手术台就是阵地”。

2、理解课文内容,体会白求恩的精神。

课时安排:

3课时

教学准备:

多媒体

课时目标:

1、掌握本课生字新词,能在语言环境中辨析选用“连续”“继续”“陆续”三个容易混淆的词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,根据提示完成填空。

3、简介白求恩,了解齐会战斗。

第一课时

教学过程

一、导入

1、谈话

2、板书课题。(1)什么叫阵地?(2)手术台是谁的阵地?为什么把手术台当阵地?这句话是在什么情况下说的?

3、师:同学们,在你们的印象中,阵地应该是个怎样的地方?

(炮火纷飞,硝烟弥漫,要流血和牺牲的地方)

师:同学们说的真好,那你们觉得在这样的环境中,医生在手术台旁有没有危险呢?

二、感知文本

1、自由读课文。注意把生字读准、句子读通。

2、检查反馈:

①学习词语:课件出示。

②理解词语。

3、再读课文,了解课文大意。

①了解课文主要讲了一件什么事?

②谁把手术台当阵地?找找白求恩说的哪些话跟题目有关系?

出示句子:(齐读)

手术台是医生是阵地。战士们没有离开他们的阵地,我怎么能离开自己的阵地呢?

师:读了刚才这个句子,你有什么发现吗?(反问句)你的眼睛真亮,谁能把藏在这个问号里的意思读出来。

师:你读得真棒!知道白求恩说的是什么意思吗?生转换句式。

3、简介白求恩,了解齐会战斗。

4、默读课文,划分段落。

5、再读课文,读后讨论填空。

三、延伸拓展。

同学们,白求恩说:手术台是医生的阵地,那么

()是教师的阵地。

()是学生的阵地。

()是工人的阵地。

()是农民的阵地。

……

师结:人生是一个舞台,从某种意义上说,也是一块阵地。我们应该如何坚守自己的阵地?我相信同学们随着年龄的增长,一定会有所感悟……

四、作业

1、抄写词语。

2、有感情地朗读课文。

3、搜集有关齐会战斗,白求恩的资料。

板书设计:

7、手术台就是阵地(比喻)陆续

连续

继续

资料摘要

7　手术台就是阵地多媒体教学设计及其点评