资料摘要
苏教版小学一年级下册数学认识图形(二)教学设计教学目标:1、经历有体到面的抽象过程,体会平面图形源于相应物体的面,感知长方形、正方形、三角形和圆的主要特征,直观认识相应的图形,知道这些图形的名称,并能识别和区分这几种图形。2、在画一画、认一认、围一围等数学活动中体会图形的抽象过程,初步积累认识形体的
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1.认识长方形、正方形、三角形和圆教学实录与评析
未知
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关键词：1.认识长方形、正�…教学实录与评析
正文
苏教版小学一年级下册数学
认识图形(二)教学设计
教学目标:
1、经历有体到面的抽象过程,体会平面图形源于相应物体的面,感知长方形、正方形、三角形和圆的主要特征,直观认识相应的图形,知道这些图形的名称,并能识别和区分这几种图形。
2、在画一画、认一认、围一围等数学活动中体会图形的抽象过程,初步积累认识形体的一些经验,感受相关形体间的联系,形成相应图形的空间表象。
3、在活动中体验学习数学的乐趣,积累对数学的兴趣。初步体会这些图形在日常生活中的应用。
教学重点:直观认识长方形、正方形、三角形和圆
教学难点:把“面”从“体”中提取出来,并能清晰地识别这些“面”。
教学准备:课件,练习题,直尺,水彩笔,适量的积木
教学过程
一、复习激趣谈话:上学期我们学过哪些立体图形,你能来介绍下它们吗?
二、搭一搭,画一画
1、课件出示情境图谈话:小朋友,你们喜爱搭积木吗?今天每组同学都准备了一些积木,我们一起来搭一搭,好吗?请每组的同学一起搭一搭,搭好后互相说一说:你们用了哪些形状的积木?学生分组活动。全班交流:每组汇报用了哪些形状的积木。(教师适时把长方形、正方形和圆柱的积木各粘一个在黑板上)
2、课件出示主题图,谈话:图中的小朋友在干什么?你也想试一试吗?学生活动,教师巡视。小组交流:你画的图形分别用了哪一种形状的积木?画的是哪个面?全班交流:你的图形是怎么画的?把
你画的图形贴到黑板上相应的位置。(学生把图形贴在相对应的立体图形的后面)
3、揭示课题,谈话:同学们刚才画了这么多的图形,今天,我们就一起来认识这些图形。(板书课题:认识图形(二))
三、摸一摸,认一认
1、认识长方形。
教师指着贴在长方体后面大小不一的长方形问:这些图形都是用哪一种形状的积木画出来的?在积木的面上还能找到这样的图形吗?请同学们自己找一找、摸一摸。学生活动后反馈:指名说一说、摸一摸。提问:你们知道这样的图形叫什么吗?(在图形后面板书:长方形)
2、认识正方形和圆。
教师指着贴在黑板上的正方形和圆形问:这些图形又分别是用哪一种积木的面画出来的?在积木的面上,还能找到这样的图形吗?请在小组内指一指、说一说、摸一摸。提问:像这样的图形又分别叫什么呢?(在相应图形后面板书:正方形、圆)
3、认识三角形。
教师指着贴在三棱柱后面大小不一的长方形问:这些图形都是用哪一种形状的积木画出来的?在积木的面上还能找到这样的图形吗?请同学们自己找一找、摸一摸。学生活动后反馈:指名说一说、摸一摸。提问:你们知道这样的图形叫什么吗?(在图形后面板书:三角形)
四、练习巩固
1、在方格纸上画出正方形、长方形、三角形。
2、在长方形、正方形、三角形和圆里分别涂上不同的色,并数一数分别有几个?
3、从实物图形中找长方形、正方形、三角形和圆,体验图形在生
活中的运用。
4、“用学生围图形”。
(1)学生不下位,用学生围出一个长方形、正方形和三角形,提高学生学习兴趣。
(2)提问:学生不下位,能围出一个圆吗?。
五、课堂总结,课外实践
课堂总结:今天这节课,你有哪些收获呢?还有什么问题吗?
课外实践:请同学们课后细心观察,看哪些地方有长方形、正方形、三角形和圆形。把你看到的和你身边的人说一说。
板书设计:
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关于本教案的常见问题
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