爸爸的鼾声教案3

《爸爸的鼾声之学写儿童诗》教学设计

教学目标:

知识与能力:感悟儿童诗的特点,能自主选题,发挥想象,创作简单的儿童诗。

过程与方法:通过品读赏析,了解儿童诗的特点,培养学生丰富的想象力,初步掌握儿童诗的创作方法。

情感、态度、价值观:激发学生创作儿童诗的兴趣,初步培养学生的审美意识,尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。

教学重、难点:

1、让学生了解儿童诗的特点,并创设情境让学生尝试创作诗歌;

2、引导学生大胆想象,让童言自然地流淌,童心尽情地表达。

教学过程:

一.聊诗激趣,导入课题

同学们,诗歌是我国文学宝库中的一颗璀璨的明珠,而儿童诗则是诗歌王国中最为自由的一种体裁,是诗歌王国里的小精灵,这节课就让我们走进儿童诗的世界,去亲近这个小精灵。(板书课题)

二.赏诗引路,捕捉诗意

(一)赏读儿童诗《爸爸的鼾声》

1、老师给大家带来一首简短的儿童诗,你们试着读一读。(出示儿童诗《爸爸的鼾声》)爸爸的鼾声

就像是山上的小火车

使我想起

美丽的森林

爸爸的鼾声

总是断断续续的

使我担心火车会出了轨

咦

爸爸的鼾声停了

是不是火车到站了

你们喜欢这首小诗吗?你喜欢哪一句?同学们,请齐读第二句,说说作者由爸爸的鼾声想到了哪些事物?这样写美吗?这首诗歌的最大特点就是充满想像。(板书:充满想象)

2、出示《火车》,这首诗歌好玩吗?(板书:富有童趣)

三、激发想象,萌生诗意

1、写好儿童诗最主要的是要有丰富而大胆的想象,现在老师要考考你们的想象力,先让我们来做个热身运动吧!

2、让我们走进魔法训练营。

出示:“○”

看到“○”,你想到了什么?

3、师:有一个孩子,他由“○”他想到了“蛋”,由“蛋”他想到了:

出示

蛋

这个鸡蛋不圆嘛!

也可以滚吧?

滚呀滚

啪嗒……

师:想想看发生什么事了?(引导学生展开想象并回答)

师:从蛋里跑出的是一个个惊喜!你们的回答更让我惊喜!

4、师:有一个女孩,看到这个“○”,她想到了眼睛,也写了一首诗,不过,她要请我们同学帮忙写完,行吗?

(1)出示:

星星是的眼睛,

湖泊是的眼睛,

花瓣是的眼睛,

奶奶的眼睛看不清,

学生自由填诗。

(2)现在,让我们一起把这首我们自己创编的儿童诗自由地读一读。

5、出示例子,学习运用比喻、拟人、夸张等修辞手法进行写诗。

四、尝试创作,步入诗境(12分钟)

1、在刚才的训练中,我们了解了一些写诗的方法,增添了一些童趣。产生了丰富的想象力,我觉得你们都是一个个小诗人,想不想自己动笔写写儿童诗?敢不敢尝试一下?敢不敢挑战自己?

2、我要当诗人。出示诗歌《如果我是一片雪花》,

如果我是一片雪花亲亲她

如果我是一片雪花然后就快乐地融化

我飘落到什么地方去呢

飘到小河里

变成一滴水

和小鱼小虾游戏

飘到广场上

去堆雪人

望着你笑眯眯如果我是一片雪花

我飘落到什么地方去呢

我飘落在妈妈的脸上飘到__________

______________ ______________

______________ 我飘落到_______

飘到__________ ______________

______________ ______________

3、引导学生自由创作诗歌。展示交流学生的作品。

4、拓展训练:任选题材,自由创作儿童诗。(白云、河流、荷花、月亮等)

五、总结

同学们,今天我们学习了有趣的儿童诗,愿儿童诗这颗梦想的种子能够播撒在你们的心田,希望同学们在童诗的天地里插上想象的翅膀,自由自在地遨翔,最后成为一个个童诗高手,不过,只有多看多想多写,才是创作成功的秘诀哟!(我们将/插上想象的翅膀/用心灵去感悟/用诗记录我们的成长经历)

六、作业布置

我们的生活中并不缺少诗,每一个心动的瞬间,每一个精彩的片断,都是精彩的诗歌。相信我们班的同学都是生活中的有心人,请同学们课后自由命题,创作一首有趣的儿童诗。