16 形形色色的植物教案教学设计导入设计

《形形色色的植物》教学设计

知识与技能目标:

1、正确认读本课的生字,能结合上下文理解“庞大”“形形色色”“随风见长”“五光十色”等词语的意思。掌握11个要求会写的字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会文中所传达出的情感。

过程与方法目标:

1、继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力,同时提高学生的阅读能力。

2、继续学习从题目入手,抓住中心词语理解课文内容。

3、要通过品读体会、比较句式、仿写等手段,引导学生体会作者所运用的对比、举例子、列数字、打比方等多种说明方法,让他们逐步学会积累语言表达的“样式”。

情感态度与价值观目标:

激发学生观察、研究植物世界的兴趣,培养对绿色生命的关爱情感。

策略与方法:

合作交流,读中感悟。

教学重难点:

1、有感情的朗读课文,品味课文语言。

2、理清课文思路,体会作者的思想感情

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教学准备:

学生准备:课前搜集一些有趣的植物的相关资料。

教师准备:多媒体课件

教学过程:

一、激发兴趣,复习导入。

1、师边播放快件边声情并茂的解说。

师:每当我们欣欣然睁开双眼,随处可见形形色色的植物,有熟悉的花草树木,有罕见的奇花异草,它们或高或矮,或大或小,习性万千,以自己独特的魅力为庞大复杂的植物世界增添了一份趣味与生机。这节课我们继续走进《形形色色的植物》,大家齐读课题。

2、师:通过上节课的学习这些植物给你留下了什么印象?

生:庞大复杂、奇趣无比、神奇、不可思议、五光十色、种类繁多……

3、看来咱们读了这篇课文很有感触。的确课文围绕“形形色色”,作者介绍的非常有条理。文章主要介绍了植物得两大特点:庞大复杂、奇趣无比、五光十色。(教师板书)这节课我们就来探讨一下植物的第一个特点。

二、再读课文、深入品味文章。

默读课文思考:你是从哪些地方感受到植物的庞大、复杂的?可以在书中勾画出来,写上批注,并在小组中交流。

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三、汇报交流,深入研读

生1:“世界上的植物,人们已经知道的就有四十万种以上”我通过“四十万”感受到植物世界庞大,知道的四十万种以上,那不知道的还很多呢。

师:你围绕着“庞大、复杂”找的这个句子真是太准确了!同学们看,把40万改写成400000(如果按照每秒数1个数,要数整整5天才可以数完。)

师:一个数字就让我们感受到了植物世界的庞大复杂,如果再加上那许多不知道的,植物世界可真是太庞大了!那我们读读。(生读)

生:我从“这些植物有的生活在高山上,有的……”我感受到植物世界庞大复杂。尤其是省略号。

师追问:你觉得作者省略了什么?

生:省略了还有好多地方会长植物。

师:同学们能不能想象一下还有哪些地方会长植物?

生:有的生活在墙上。

生:有的生活在房顶上。

生:有的生活在沙漠里……

师:是啊,植物可真是无所不在,无处不有!真是个庞大、复杂的世界!

★指导朗读:谁愿意把你对这句话的感受读出来? 师:你还从哪里感受到植物世界的庞大、复杂?

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生:我是从高大的植物……

师:为什么这句话让你感受到了植物世界的庞大复杂。提示:可抓住重点语句来说明

生:我抓住了“一百几十米高、十五亩土地、万人乘凉”这些语句,让我感受到了植物很高大,占地面积很大

师:(出示课件杏仁桉树)追问,你能想象一下一百几十米到底有多高吗?

生:很高很高

师:就拿你的身高来说,你一米几十厘米高,算一算像你这么高的孩子,多少个站在一起才是一百几十米高。

生:一百多个像我这么高的孩子站在一起才是一百几十米高,太高了。

师:引导学生算一算一层楼高三米,一百几十米,就有四五十层楼那么高。

师:(出示课件孟加拉榕树)想象十五亩土地、万人乘凉让同学们感受树冠占地面积非常大。(感知十五亩土地相当于学校操场的面积;根据学校人数算一算几所这样的学校的学生够一万人)

A:像刚才我们所说的“四十万,一百几十米,十五亩,万人”都是列数字的说明方法,同学们再仔细读一读,感受一下列数字的说明方法有什么好处。

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生:我感受到了列数字的说明方法能更形象的说明事物的特点,如有多高多大。

师:我们以后写作时要说明事物有多高,有多大时也可以用列数字的方法来说明。只有高大的植物可以看出植物世界庞大复杂吗?

生:不是,不只有高大的植物,还有微小的植物。

师:对了,高大的植物让人看不清他的全貌,微小的植物却又让人用肉眼看不清楚。(师出示课件微小的植物无根萍)

B:作者以“杏仁桉树和孟加拉榕树”这两种树木为例,具体说明了植物的高大,这种方法叫做“举例子”的说明方法,这样让读者觉得真实可信,是文章表达的意思更加明确,增强了说服力。

★那你能不能通过你的朗读带我们一起去看看这些高大和微小的植物呀?

师:还从哪感受到植物的庞大复杂的呢?

生:有些植物寿命很长……有些植物寿命很短……师;出示课件(“世界爷”、“短命菊”)植物的寿命长短不同,说明植物世界真是庞大复杂。

师:“世界爷”双引号有什么作用?

生:表示着重强调的作用。

师指导朗读:读出植物的寿命长短。

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C:作者通过植物大小的对比,大的壮观,小的奇异;寿命长短的比较相差悬殊说明了植物的复杂,在说明文里这种方法叫做作比较,这样写能突出事物的特点,是描写的事物具体生动。

师:还从哪感受到植物的庞大复杂的呢?

生:第三段竹笋、芭蕉……

生:第三自然段中的“随风渐长“说明它长得很快。

师:“随风渐长”引号是引用俗语的作用。

师出示课件生长速度慢的植物尔威兹加树,这段作者又采用了哪种说明方法呢?

师小结语:刚才我们通过从植物的种类、生存环境、形体、寿命、生长速度几个方面谈到了植物的庞大复杂。

师:从哪感受到植物的奇趣无比、五光十色的呢? 生1:我们以为花都是白天开放的,可是晚上开放的花更美丽,如:我们熟悉的夜来香花。

生2:我们以为植物的叶子都是绿色的,可是到了秋天槭树的叶子变成紫红,银杏的叶子变成金黄。在如枫树的叶子变成红色,梨树的叶子,苹果树的叶子变成金黄。

生3:我们以为植物都不能运动,可是他不但能运动,而且还会“跳舞呢”,如印度的电信草。

师:他们是真的在跳舞吗?

生:不是。

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生:它们只是会上下摆动。

师:所以在跳舞上加了双引号。

师:这么调皮、有趣的电信草,你能不能带我们去看看呀?

指名读

师:谁能读得再有趣些?

指名读

师:老师真地看到了这有趣的电信草!谢谢你的精彩朗读。

师:出示课件

你以为……吧?不是。

你以为……吧?不是。

你以为……吧?不是。

你以前看过这样的句式吗?

生:排比句

师:除了排比句,我们今天又学了一种新的句式——设问句,如:你以为……吧?不是。这种句式自问自答师:结尾省略了什么

生:省略了还有许许多多有趣的植物

师:你们谁想介绍一些更奇特的植物

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生:介绍,你以为花都是清香的吗?不是。霸王花就散发出刺鼻的臭味。霸王花是世界上第一大花,它没有根、茎、叶。

巨型魔芋也散发臭味。

捕蝇草:高效杀手,不但能运动而且速度敏捷,捕蝇草是世界上所有食肉植物中最有名的,它的两片长刺的叶子上布满了很细的绒毛,可以感知任何昆虫,只要它们触发了绒毛,就一定会被捉到,两片叶子合拢的速度不超过一秒钟。

含羞草(有感情)人一碰到他,它的叶子就会卷起来或低下头,好像害羞的小姑娘。

布纹球:没有叶子

龙血树:有感觉,受伤后会流出一种血红的液体。

师:世界上这么多奇特的植物,可以用刚才我们学的设问句式来介绍

四、总结升华,拓展延伸

孩子们,在你们的深入理解与精彩朗读写中,我们一起领略了形形色色、多姿多彩的植物世界。植物世界的故事实在是太多太多了,如果我们想发现这些故事,并让这些故事继续下去,我们该怎样去做呢?

生:观察、研究、探索。

五、作业:

1、推荐《叶绿花红》这本书,让学生阅读

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2、把自己搜集的资料用“你以为……吧?不是”这样的句式写出来。

板书设计: 16、形形色色的植物

庞大复杂列数字

奇趣无比五光十色

9 作比较举例子

冀教版四年级上册语文《形形色色的植物》教学设计

姓名:宋志侠

2017年10月15日10