梯形的认识优秀教案内容

梯形的认识

石家庄市沿西街小学肖静

教学内容:小学数学冀教版四年级下册41-42页

教材分析:教材共设计了三个层面的数学活动。活动一,在物体上找图形。例题选择了现实生活中学生熟悉的足球门、拦河大坝、水渠等典型物体,给出实物图片,提出“从下面物体中找图形”的要求,并给出了从球门的侧面、大坝及水渠的横截面中抽象出的梯形。活动二,认识梯形。教材首先用文字给出梯形的概念:只有一组对边平行的四边形叫做梯形。并用图文结合的方式,给出了梯形的各部分名称和高的定义。接着“说一说”提问:梯形和平行四边形有什么不同?通过比较梯形和平行四边形,使学生掌握梯形的特征:只有一组对边平行,只有一组底。活动三,认识等腰梯形和直角梯形。教材在附页中为学生们准备了等腰梯形的图片,教材提出要求:剪下附页的梯形,折一折,量一量,你发现了什么?接着用丫丫的话给出学生操作的结果,用图给出等腰梯形各部分的名称,大头娃说:这个梯形叫做等腰梯形,等腰梯形是轴对称图形。然后,结合直角梯形的图示,兔博士介绍:有直角的梯形叫直角梯形。

学情分析:本节课是学生第一次认识梯形,前面已经学过三角形,平行四边形,有了一定的几何知识学习基础,但由于梯形的形状特殊,日常生活中,梯形并不多见。但是,提醒的图形有比较直观,对于“等腰梯形两腰相等、两组底角相等”的特点,学生也有测量和探索的经验。并且四年级学生学习习惯已经基本养成,大部分同学可以积极主动地利用已经学过的几何知识来研究梯形,可个别学生还处于多动的年纪,注意力不能长时间集中,这就要求老师在上课的时候要根据学生的特点讲出教学重点,注意多提问,提高上课的效率。

教学目标:

知识与能力:认识梯形和梯形的特征,了解直角梯形和等腰梯形的特征,了解梯形和平行四边形的区别。

过程与方法:在观察、操作和交流活动中,经历认识梯形和等腰梯形的过程。

情感、态度和价值观:培养初步的空间观念,感受图形与现实生活的联系。

教学重点:从具体事物中抽象出梯形并认识梯形,掌握梯形的有关概念,知道等腰梯形的特征,会正确画出梯形的高。

教学难点:1、能正确做出梯形的高。

2、掌握梯形的特殊情况——等腰梯形的特征。课时安排:一课时

教学具准备:附页的图形,多媒体,

教学过程: