6　妙不可言的位置评课稿

小学语文人教2001课标版

6 妙不可言的位置

执教者:方林教学目标

1.能正确、流利地朗读课文,理解文中词语意思。

2.明白“地球的位置妙不可言”的缘由。

3.进一步巩固作比较、列数字两种说明方法,并会根据资料提取信息,用上这两种说明方法说几句话。

4.培养学生探索宇宙奥秘的兴趣。

重点:

1.明白“地球的位置妙不可言”的缘由。

2.进一步巩固作比较、列数字两种说明方法

难点:

1.能正确、流利地朗读课文,理解文中词语意思。

2.明白“地球的位置妙不可言”的缘由。

课前准备:

1.本课幻灯

2.火星资料、表格(打印,并分发给学生)

3.小黑板(绘制表格)

课时安排:1课时

教学过程:

一、激发兴趣,了解太阳系

1.利用图片复习《太阳》,引出课题(板书:6.妙不可言的位置)

2.齐读课题,明确文体(红笔板书:说明文)

二、初读课文,把课文读通读顺

1.自读课文,把课文读通读顺。

学习要求:

自由读课文,遇到难读的词、句多读几遍,把课文读通读顺。

2.检查读的情况

指名读自己认为难读的句子,并从中体会多读几遍带来的好处。

幻灯出示句子:

句一:据现在对金星观测所知,它的大小、质量、构成都与地球相似,但它却是个被厚厚大气层笼(lǒnɡ)罩着的,表面温度高达480

摄氏度的死星。

句二:与地球平稳的气候相比,其差别好比天堂与地狱(yù)。

句三:比地球更远离太阳的行星,虽然不缺水,但由于离太阳太远,受到的太阳辐(fú)射不够多,水都以冰的形式存在。

三、二读课文,划出中心句

1.默读课文

学习要求:

默读课文,找一找课文是围绕哪一句话来写的,并把它划出来。

2.交流中心句,理解妙不可言并质疑。

(1)交流中心句

(2)指名朗读,理解妙不可言,全班朗读。

(3)质疑

问题一:地球的位置在哪里?

问题二:地球的位置为什么妙不可言?

四、三读课文,解决疑问

1.再读课文

学习要求:

再读读课文,解决问题,在书中标注出来

2.同桌交流

3.全班交流

(1)地球的位置在哪里呢?

(出示句子:地球在太阳系中,是距太阳由近到远排序的第三颗行星。)

在行星图中找到地球的位置,抓住“由近到远”和“第三颗”两个词体会用词的准备性。

2.地球的位置为什么妙不可言?

(1)根据课文内容,小组合作把表格填完整。

(2)指名填写

(3)全班交流

出示句子:

句一:表面温度高达480摄氏度的死星。

①交流句子

②读懂什么?

③再次了解说明方法:列数字

句二:金星大气中的水蒸气,还未来得及变成雨降落下来,就被来自太阳过强的紫外线分解了,金星上的水就这样被永久地夺走了。

①交流句子

②简要概括这句话的意思。

句三:地球距太阳约1.5亿公里,而金星距太阳只有约1亿公里。

①交流句子

②再次感受列数字和作比较的妙用。

(4)汇报“更远的行星”的情况,为什么要这样填。

(5)师生共同小结:

是啊,离太阳太近的行星,水被分解成水蒸气,离太阳远了,水又变成了冰,而地球离太阳不远不近,使得地球上有了液态水,能够让生命得以存在,所以地球的位置妙不可言。

(6)再读中心句,加深感受

三、总结学法,说话练习

1.总结说明文的学习方法

2.说话练习

默读有关火星的资料,完成下面的填空练习。

火星:

太阳系中第七大行星。

距太阳约2.3亿公里。

行星直径约6794公里。

火星的轨道是显著的椭圆形。

火星上表面平均温度大约为零下55摄氏度

火星表面温度从27摄氏度到-133摄氏度,变化很大。

火星比地球小得多。

火星的表面积却相当于地球表面的陆地面积。

受到太阳的照射要比地球弱得多,

四、推荐阅读,提升自我

师:地球是美妙的,行星是多彩的,宇宙是神奇的,同学们还想更进一步认识我们的地球、宇宙吗?那老师给大家推荐几本书吧!《地球之谜》、《地球之最》、《失落的文明》,

希望孩子们课后给自己来一场视觉盛宴,拥抱我们亲爱的地球,浩瀚的宇宙吧!

板书设计:

6.妙不可言的位置

说明文

列数字作比较