资料摘要
*28球王贝利石家庄市井陉矿区凤山中心小学李娜教材板块:冀教版语文四年级上册第六单元教材分析:《球王贝利》是一篇略读课文。文章介绍的是世界超级足球明星球王贝利小时候的故事,并对他的成就做了简要的介绍。教学目标:知识与技能:1. 正确认读本课八个生字,掌握九个要求会写的生字。2. 自读课文,了解课文讲
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- 所属课文：28 * 球王贝利
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- 2020-03-22 03:26:48
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- 学校：井陉矿区凤山学区凤山中心小学
28 * 球王贝利教案和学案内容
未知
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关键词：28 * 球王贝利教案和学案内容
正文
*
28球王贝利
石家庄市井陉矿区凤山中心小学李娜
教材板块:冀教版语文四年级上册第六单元
教材分析:
《球王贝利》是一篇略读课文。文章介绍的是世界超级足球明星球王贝利小时候的故事,并对他的成就做了简要的介绍。
教学目标:
知识与技能:
1. 正确认读本课八个生字,掌握九个要求会写的生字。
2. 自读课文,了解课文讲了关于球王贝利的哪些事,体会从这些事中反映出来的人物精神。
3. 关注日常生活中有关体育方面的信息,以“我喜爱的体育明星”为题进行口语交际活动,感受和学习体育人物身上蕴含的品质。
过程与方法:
通过创设自主学习的情境,引导学生自读自悟,抓住重点部分理解课文内容。
情感、态度与价值观:
体会球王贝利高尚的人格魅力。
重难点分析:
重点:以学生自学为主,引导学生自己多读、多想,用心感悟。
达到读懂课文内容,并有感情地朗读。
难点:感受贝利的勤奋、刻苦、执著和对足球的真正热爱,从中
体味出贝利的成功所带来的启示。
课前准备:课件
教学时间:一课时
教学过程:
一、激发兴趣,谈话揭题。
出示简介:出生在巴西的一个贫寒家庭,是二十世纪最伟大的足球明星之一,被喜爱他的人尊为“球王”。曾经三次夺得世界杯,被人们称为“球王”。
今天,就让我们走进这位了不起的人物,听听他小时候的故事,看看他的成长经历带给我们怎样的启示。
(设计意图:从贝利这个人物入手,引发学生的阅读兴趣。)二、初读课文,学习生字。
(一)自由读课文:
出示:1.正确、流利地朗读课文。
2.思考:课文主要讲了一件什么事?
(二)检查认读情况。
1.出示词语:
圣诞、率领、拣来、椰子壳、别墅、训练、铲子、
踢球、干涸、膀胱、祈祷、贫民窟、屡屡称道
2.学生自由认读,指名练读。
3.讲解易错字的书写。
4.快速浏览课文:课文主要讲了一件什么事?
(设计意图:明确学习目的,通过不同层次的学习,让学生理解了课文内容,也培养了学生边读边思考的读书习惯。)
三、深入课文,感悟精神。
默读课文,思考:贝利为什么被称为球王?他身上有哪些值得我们学习的地方?在文中做出标注。
(一)、小组交流。
(二)、全班交流。
1.学习他对足球的热爱和执著。
(1)出示课文用的几个“踢”字,从这里可以体会出什么?
(2)引导学生用上关联词再说一说。
(3)指导学生有感情朗读。
2.学习贝利的勤奋和进步。
(1)体会贝利得到足球后的心情,他会想些什么?
(2)找出体现贝利勤奋的词句,指导学生感受到贝利的勤奋和刻苦,并有感情地朗读。
3.学习贝利的真诚善良和知恩图报。
(1)为什么教练说“我今天得到了世界上最好的礼物”呢?
(2)正是因为贝利的这份真诚,使得教练也送给了贝利一份最好的礼物,是什么呢?(让他去训练场练球。)
4.谈收获:学了这篇课文,你有哪些收获呢?
(爱好出勤奋,勤奋出天才)
(设计意图:本课是略读课文,以学生自读自悟为主要学习方
式。充分发挥小组合作学习的优势,实现多种评价形式相结合。
通过对人物心理的深入剖析,充分理解课文,从而受到潜移默化的感染。)
四、联系生活,拓展延伸。
1.说一说:以“我喜爱的体育明星”为话题的口语交际活动。引导学生说出喜爱他们的原因,找到这些人身上值得赞扬和学习的地方。
2.查一查:查找贝利或其他名人成长的故事,如:爱迪生、爱因斯坦、居里夫人等,相信你们会受到更多的启示。
(设计意图:让学生感受到依靠勤奋能获得成就的不仅仅是那些伟人,自己也可以做到。)
板书设计:
28* 球王贝利
酷爱
勤奋
真诚
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2020-03-22 03:26:48
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作者信息
5ygggwenku_16835
来自：学校：井陉矿区凤山学区凤山中心小学
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关于本教案的常见问题
Q：28 * 球王贝利教案和学案内容是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《28 * 球王贝利》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。