8　除三害教案推荐

《除三害》教学设计

教学目标:

1、正确流利有感情地朗读课文,正确认识和理解“性格暴烈,横行霸道,欺侮百姓”等词语。

2、想象感悟“三害”给人们带来的灾难,感受周处除“三害”的过程。

3、懂得犯了错误后,只要有决心,有毅力,任何缺点错误都能改正。教学重点:

想象感悟“三害”给人们带来的灾难,感受周处除“三害”的过程。教学难点:

懂得犯了错误后,只要有决心,有毅力,任何缺点错误都能改正。

教学准备:课件

教学过程:

一.揭示课题,质疑导入

1.谁听过或者读过民间故事吗?

2.美丽的民间故事确实引人入胜,今天我们再学习一个民间故事,叫《除三害》,齐读题目,你认为什么是“害”?(坏的,不好的,吃人的,给人类带来疾病的)

3.看着这个题目,你想知道什么?

二、自由读文,整体感知。

1、自由读文,为不认识字的注音。

2、思考问题,三害是哪三害?谁去除害?结果怎样?

3、检查学习情况:

(1)回答问题

“三害”是从哪里找到的?周处杀了猛虎,剁了恶龙,周处怎么把自己除掉?(痛改前非)

(2)概括主要内容(教师可提示)

三、研读语段,感受画面。

1、周处以前有什么过错?(课件出示:周处年轻时,性格暴烈,仗着自己力气大、武艺强,横行霸道,欺侮百姓。)读着读着,你眼前仿佛出现了什么画面?这样一个人,心里有不满人们也不敢讲出来,只能背地里“抱怨”。指名读抱怨的话。

2、这样一个横行乡里,欺侮百姓的人,怎么想到要去替百姓除害呢? (课件出示:有人壮着胆子去找周处,见面就夸他胆子大,功夫好,上山能伏虎,下水能降龙,没有谁能比得上他!)

3、假如我就是周处,你来夸夸我。课件出示:有人壮着胆子去找周处,,见面就夸:”

。”

4、周处在虚荣心的驱使下,开始了杀虎剁龙行动。

课件出示:

周处上山了。傍晚,他把一只断气的大老虎拖下山。街坊们拍手称快,都夸周处本领大。

第二天,周处提着宝剑下河了。恶龙可不那么容易对付。它忽而浮出水面,跃到半空;忽而潜入水底,东奔西突。周处和它搏斗了三

天三夜,搅得大河惊涛拍岸,浊浪冲天。三天以后,大河突然平静了,没有浪涌,没有涛声。恶龙不见了,周处也不见了。

1)周处杀虎、剁龙分别用了多长时间?三天三夜说明什么?(恶龙可不那么好对付)

2)哪些句子是描写周处与恶龙的搏斗的?出示课件。(它忽而浮出水面,跃到半空;忽而潜入水底,东奔西突。周处和它搏斗了三天三夜,搅得大河惊涛拍岸,浊浪冲天。)

3)看图体会,让学生配乐叙述。(恶龙浮出水面,周处也浮出水面,恶龙张开血盆大口,伸出锋利的爪子,扑向周处,周处瞪圆眼睛,举起宝剑,奋力向恶龙刺去)

4)指导朗读。这场搏斗是一场怎样的搏斗呀?(紧张激烈,生死搏斗,惊心动魄)

5)描写剁龙的过程这样精彩,咱们也练习着写写杀虎的过程好不好?课件出示:(小练笔:用上以下动词,描写周处杀虎的过程。扑,躲,尾巴一剪,闪,左手揪住,右拳狠击,天昏地暗,树木摧折,从日出到日落。)

6)周处没有回来,人们什么态度?课件出示:人人奔走相告,个个喜气洋洋。告诉什么?你把这个好消息告诉你的街坊吧,告诉你的朋友吧。

5、你们就是街边的百姓,我来当记者,采访一下你们。请问,今天是什么日子,您这么高兴呀?周处立了功,为什么还希望他死呢?你们准备怎样庆祝呀?(敲锣打鼓扭秧歌;唱上三天大戏;摆上酒席,举

杯祝贺;放鞭炮)

6、周处看到人们的举动,陷入深深的思考,他明白了什么道理?﹙只有决心改正错误,才会得到人们的敬重﹚

7、从此以后,周处痛改前非,成了一名受人敬重的人。

补充材料:后来,周处立志好学,志向存义烈,言谈讲忠信,被聘为地方官吏。为官期间,执法公正严明,后来在战场立下赫赫战功,直至战死沙场。后人敬重他的品行,追认他为平西将军,还特地建造了周王庙来纪念他。

四、总结全文

学习了这篇故事后,你得到什么启示?

五、拓展延伸

对民间故事感兴趣的同学可以去读《世说新语》这本书。叩开历史之门,尽览经典魅力。