趣味语文课堂实录【2】

12*想别人没想到的

教学目标

1、通过自学认识本课生字词,在教师引导和同学交流中理解个别词语在文中的意思。

2、默读课文,了解课文主要内容,理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。

3、结合生活实际,培养学生“想别人没想到的”的创新意识。

学情分析

略读课文是三年级开始孩子才接触到的文体,学生通过一学期的学习,对这种课文的学习有了一定的了解。本课时主要以方法引领孩子们,以自学为主,教授为辅的方法来学习。

重点难点

理解画师最后说的那段话。画师的话虽然只有一句,但这句话是全文的核心,要帮助学生认真领会。

教学过程

第一课时

一、情趣导入,引出课题。

师:谁能讲一讲大家都熟悉的《司马光砸缸》的故事。

(指名讲故事,要求讲得清楚、简洁。)

说说这个故事告诉了我们什么?或者说你从这个故事中得到了什么启发?(多动脑,遇事不慌张等等)

师:这节课,老师又带了一个与动脑有关的小故事。

(板书:想别人没想到的事)

二、检查预习情况。

1出示生词:召集骆驼密密麻麻得意禁不住弯弯曲曲

连绵不断连绵起伏若隐若现恰好恍然大悟

(1)请同学读词语,正确跟读,错误指正。

(2)各种形式读词

2、请学生运用词语简单地讲述故事,先自由练习,再个别发言。

3、课件提示再次概括课文内容,并交给方法。

三、品读课文,合作交流

1、指名8个同学轮流读课文,其余学生勾划,圈注自己不明白或有问题的地方。

2、你有哪些问题?谁能为他解答?

3、还记得我们导读提示里的一个非常重要问题吗?

小徒弟的画为什么能得到画师的称赞?

①出示课本的插图。

师:这三幅画,从数量上看是大徒弟和二徒弟画得骆驼更多,为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意,对小徒弟的画,画师却点头称赞?

②大徒弟画的骆驼怎么样?齐读第四自然段。

③二徒弟画的骆驼头呢?齐读第五自然段。

板书:大徒弟小骆驼密密麻麻

二徒弟骆驼头许许多多

④文中哪里是写小徒弟的画?指名读。

理解词语——连绵不断:形容连续不止,不中断。

⑤画师就是对这样的一副只画了两只骆驼的画点头称赞,原因是什么呢?画师在文中第几自然段进行了解释?你找到了吗?齐读这个段落。

⑥显示画师的话:这不恰恰表明有数不尽的骆驼吗?变换句式。

⑦谁知道“若隐若现”是什么意思?板书

大徒弟小骆驼密密麻麻

二徒弟骆驼头许许多多

小徒弟两只骆驼若隐若现

小徒弟的画中,哪只骆驼是若隐若现的?这样画有什么妙处?

⑧听了画师的话,你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗?

⑨大徒弟和二徒弟明白了没有?你从哪个词看出来的?什么叫“恍然大悟?

四、总结道理,拓展延伸

1、明白了小徒弟的画为什么能得到画师的称赞,你从这个故事又悟出什么道理呢?——想别人没想到的。要有创新思维。

2、其实这个故事中的画师并没有结束对徒弟们的考验,接下来他又出来一道题来考验三个徒弟:画师又出了这样一道题——深山藏古寺。假如是你你准备怎么画这幅画?可以小组同学商量一下。

出示三个徒弟的画,分小组讨论点评,再指名点评。

大徒弟:一座茂密的森林里画着一座寺庙.(深山有古寺)

二徒弟:一座深山后露出寺庙的一个角(深山露古寺)

小徒弟::一座深山,一道弯弯曲曲的石阶上,一个和尚挑着水(深山藏古寺)

师:画师的小徒弟想到了别人没想到的事,你们平时是不是也有想到过别人没有想到过的事呢?或者谁还记得我们学过的哪些课文是写想到别人没想到的事?生汇报。

3、总结本课:只要肯动脑筋,大胆创新,就会有很多新发现,就会有意想不到的收获。所以,在今后的学习、生活中,我们也要多动脑筋,做一个有创新精神的孩子。板书:创新精神。

四、布置作业

1.摘抄好词好句,复述课文内容。(必做)

2.请你以“我想设计一种新的……”为开头写一段话。

3.试着在一张白纸上画出最多的花。(二选一)

五、板书设计

大徒弟小骆驼密密麻麻

二徒弟骆驼头许许多多创新精神

小徒弟两只骆驼若隐若现