循环小数优质课教学设计

教案——小数除法整理和复习

教学内容:整理和复习教案——小数除法整理和复习

教学内容:整理和复习

教学目标:

1、巩固小数除法的计算方法,能正确地进行计算,循环小数的概念。

2、进一步培养学生归纳总结,主动建构知识的能力。

3、培养学生解决实际问题的能力及应用意识。

4、培养学生自我总结,反思,自主学习的习惯。

教学重点:小数除法的计算。

教学过程:

一、主动回忆,再现知识。

同学们,我们已经学习了小数除法的知识,今天我们采取竞赛的形式对本单元的知识进行整理和复习,看看哪个组能成为今天的冠军。

比赛开始啦!第一个问题是抢答题。

1.构建知识网络

在这个单元里你学习了哪些知识?(生答师板书:小数除以整数、小数除以小数、商的近似值、用计算器探索规律、循环小数、解决问题)

2.复习小数除法的计算法则

同学们回忆得真好,现在开始进行必答题竞赛,这些是除数是整数的除法,看谁算得又对又快。做完后思考:小数除以整数的计算法则,关键是什么?

25.2÷6 4.08÷8 25.35÷25

学生练习,教师巡视。统计计算结果,奖励智慧星。抢答开始啦!谁来向大家说一说:小数除以整数的计算关键是什么?

(学生汇报,教师板书,给积极汇报的同学奖励智慧星)

商的小数点要和被除数的小数点对齐。

(1)整数部分不够商1,要商0

(2)除到末尾还有余数,添0继续除。

观察三个算式,谁来说说商有哪几种类型?

①整数部分够商1,能除尽

②整数部分不够商1,能除尽。

③除到被除数的小数末尾还有余数,添0继续除。

说得太好啦! 25.2÷6 4.08÷8 25.35÷25

汇报除数是小数的除法的计算关键是什么?

关键是:把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法

一看:看清除数有几位小数;

二移:把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的位数,当被除数位数不足时,用“0”补足;

三算:按照除数是整数的小数除法的方法计算。

(学生汇报,教师板书)

3.商的变化规律

出示题目,运用你的智慧快速填空。

50 0.25

12.5÷ 1 =

0.5

四人小组讨论:分别比较商和除数,你发现了什么?(抢答题)教师引导观察,学生汇报。

被除数(),除数()1,商()被除数。

除数()1,商()被除数。

除数()1,商()被除数。

练习:在圆圈里填上“>”、“<”或“=”。(小组抢答)

1.37÷0.99 ○ 1.37 1.37÷1.9 ○ 1.37

2.85÷0.6 ○ 2.85×0.6 3.6×0.8 ○ 0.8×3.6

4.商的近似值

按要求填空

保留两位小数

保留整数保留一位小数

9.4÷6=1.666……

45.5÷38=1.197……

5.解决问题

①.3台同样的抽水机,4小时可以浇地2.4公顷。1台抽水机每小时可以浇地多少公顷?

(必答题,用两种方法计算)【请学生讲每步算式是求什么,抢答题】

②.有70千克汽油,每个汽油桶最多能装汽油5.7千克。

请你根据已知条件分别提出一个用“进一法”和“去尾法”解答的问题,并列式。

装完这些汽油需要多少个桶?

这些油可以装满多少个桶?

三、小结:

今天复习了什么知识?有什么收获?(统计评选冠军队)