循环小数第一课时教学设计｜教案在线预览

资料摘要

第三单元小数除法循环小数教学内容课本第34-35页教学目标1、结合具体事例,经历竖式计算、观察、讨论并用计算器计算等,认识循环小数的过程。2、初步认识循环小数,能用计算器探索并指出一个循环小数的循环节。3、在借助计算器进行数学探索的活动中,获得成功的体验,感受数学中隐藏着许多的奥秘。教学过程:一、情

资料类型：教学教案文档

所属课文：循环小数

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

121

下载次数

更新时间

2018-03-28 10:12:00

来源学校

学校：石家庄外国语小学

循环小数第一课时教学设计

未知

2018-03-28 10:12:00

121

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：循环小数第一课时教学设计

正文

第三单元小数除法循环小数

教学内容

课本第34-35页

教学目标

1、结合具体事例,经历竖式计算、观察、讨论并用计算器计算等,认识循环小数的过程。

2、初步认识循环小数,能用计算器探索并指出一个循环小数的循环节。

3、在借助计算器进行数学探索的活动中,获得成功的体验,感受数学中隐藏着许多的奥秘。

教学过程:

一、情景引入

我们班7位同学去敬老院看望王奶奶,大家给王奶奶买了158元的礼物。平均每位同学分摊多少钱?

158÷7=22.5714285……

师:继续除下去,商会出现什么情况?为什么?

指导学生用计算器试一试。

生:除不完……

师引出“循环小数”的概念:一个小数,从小数部分的某一位起,一个数字或几个数字依次不断地重复出现,这样的小数叫做循环小数。象3.33……、7.5454……、5.32727……、14.148148……这样的小数,都是循环小数。

二、课堂练习

1、列竖式计算下面各题。

58.6÷11 38.2÷2.7

2、列竖式计算,并找到规律。

1÷9= 2÷9= 3÷9= 4÷9=

11÷9= 15÷9= 16÷9= 17÷9= 通过课堂练习,让学生体会循环小数的表示方法,并观察规律。了解“循环节”。在练习过程中,体会特殊的循环小数。知道有限小数和无限小数。

三、项目评价(项目册第35页第1~4题)

四、作业布置:

试一试:课本36页1题。

练一练:课本36页2-4题作业本完成。

闯一闯:项目书38页5、6题选做。

关于本教案的常见问题

Q：循环小数第一课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《循环小数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

循环小数第一课时教学设计