24. 陶罐和铁罐教学设计一等奖｜教案在线预览

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《陶罐和铁罐》教学设计定州市东亭镇小学田红霞教学目标:1、理解课文内容,了解寓言蕴含的道理。2、联系已学课文和生活经验加深对寓言的理解。3、分角色朗读课文。教学重难点:理解课文内容,了解寓言蕴含的道理课时划分:一课时教具准备:课件教学过程:一、导入这节课我们继续学习24课陶罐和铁罐.板书(陶罐和铁罐

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所属课文：24. 陶罐和铁罐

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2018-05-21 17:28:00

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学校：定州市东亭镇东亭小学

24. 陶罐和铁罐教学设计一等奖

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关键词：24. 陶罐和铁罐教学设计一等奖

正文

《陶罐和铁罐》教学设计

定州市东亭镇小学田红霞

教学目标:

1、理解课文内容,了解寓言蕴含的道理。

2、联系已学课文和生活经验加深对寓言的理解。

3、分角色朗读课文。

教学重难点:

理解课文内容,了解寓言蕴含的道理

课时划分:一课时

教具准备:课件

教学过程:

一、导入

这节课我们继续学习24课陶罐和铁罐.板书(陶罐和铁罐)二、整体感知

1.通过预习课文,陶罐和铁罐分别给你留下了怎样的印象?(指名说)。

2.师归纳。

国王的御厨里有一只陶罐和铁罐,铁罐仗着自己坚硬。常常傲慢地奚落陶罐。若干年后,陶罐从废墟里挖出来依旧精美,而铁罐却被氧化得无影无踪了。

三、初读课文

1.用自己喜欢的方式大声读课文,要求:

(1)读准文中的新词和语句。

(2)抓住人物的神态、语言,体会人物的特点。了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。

2.学生自由读课文,教师巡视。

3.指名读课文。

四、分角色读课文

指名分角色朗读课文,注意语气。

五、再读课文

请分别用不同的标志画出描写铁罐和铁管神态、语言的句子和词语。

指名说。

课件出示对话,体会各自态度。

1.“我们生来就是给人们盛东西的,并不是来互相碰撞的。说到盛东西,我不见得比你差。再说……”

2.“住嘴!”

“你怎么敢和我相提并论!你等着吧,要不了几天,你就会破成碎片,我却永远在这里,什么也不怕。”

齐读。

男生读、女生读。

说说自己的感受。

3.完成练习

(1)我想对陶罐说:—————

(2)我想对铁罐说:—————

(3)我想对自己说:—————

六、明理

从这则寓言中我们明白了什么道理?联系学生的课文和联系生活实际谈一谈。

教师小结,学生齐读:我们不能像铁罐一样只看到自己的长处,而看不到自己的短处,也不能只拿自己的长处和别人的短处来比;要善于发现别人的长处,正确看待自己的短处。我们应该互相尊重,取长补短,和睦相处!

七、我能行

你说我,我说你。

同桌互相说一说对方的优点和缺点,再指名说。

八、总结课文

这篇课文告诉我们:任何事物都有自己的优点和缺点。不能用自己的优点和别人的缺点比,更不能因此而骄傲。

九、作业:

把故事讲给弟弟妹妹听,告诉他们看问题要全面,不能用自己的长处和别人的短处比,更不能因此而骄傲。

板书设计:

24.陶罐和铁罐

陶罐谦虚

铁罐骄傲自大

关于本教案的常见问题

Q：24. 陶罐和铁罐教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《24. 陶罐和铁罐》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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