4　在金色的海滩上名师教学设计1

《在金色海滩上》教学设计

执教老师:贵州省毕节市七星关区毕节三小胡敏教材分析:

这篇课文讲的是发生在海滩上的故事。主要讲了三件事。第一件事是小姑娘为画家看东西;第二件事是画家送贝壳给小姑娘,小姑娘不收;第三件事是在回家的路上,画家故意将贝壳丢在沙滩上要小姑娘捡,小姑娘捡起后,又还给了画家。体现了小姑娘信守诺言、不求回报、拾金不昧的美好心灵。课文虽以叙事为主,但抒情意味很浓,寓情于景,寓情于事,那美丽的贝壳,那金色的沙滩,都为表现小姑娘的美好的心灵起到了衬托作用。

教学目标:

1.在理解课文内容的基础上,有感情地朗读课文。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,在自读自悟中积累语言。

3.学习小姑娘诚实守信,不图回报的东西,拾金不昧的良好品德。

教学重点:

通过课文中所叙述的具体事情,领会小姑娘的美好心灵。

教学难点:

引导学生抓住叙述重点事情的重点词,体会小姑娘的美好心灵。

教学准备:

幻灯片

一、揭题导入,想像“美”

1.放音乐(海浪声,海鸥叫声)

2.同学们,闭上你的眼睛,竖起耳朵仔细听。说一说你听到了什么。

3. 这些美妙的声音来自于哪里?今天,我们也要去大海,在金色的海滩上感悟人与人之间的真情。(出示课题)

二、初读感知,发现“美”

1.复习旧知,讲解多音字“夹”“看”。

2.请同学们默读课文,思考:课文主要写了小姑娘和画家之间的哪三件事?出示课件,让学生按提示填空。同学们有一双善于发现问题的眼睛,你有一双

发现美的眼睛吗?(出示幻灯片:在金色的海滩上你发现哪些美丽的东西?) (1)找出体现大海美的句子,并仿写比喻句。(幻灯片出示句子:碧蓝的海水一望无际,海浪激起的泡沫像一堆堆白雪,美极了!)研读句子,感受比喻句的特点,仿写比喻句。

(2)找出体现贝壳美的句子,找出来齐读。这么多美丽的贝壳有哪些种类呢?出示排比句(你看,这是沙蜊子,这是大猫眼,这是小螺丝,这是金海螺……)并仿写排比句。

(3)在金色的海滩上除了大海是美的、贝壳是美的,还有什么也是更美?

学生回答并板书(小姑娘……更美)。

三、品读句段,感受“美”

1.合作交流,在导学案上按要求勾画出描写小姑娘动作、神态、语言的句子。

2.汇报交流。

3.找一找体现小姑娘心灵美的句子。学生汇报交流。

(1)感受守信用

①守信用,你从哪里看出她非常守信用?出示句子(小姑娘摇了摇头,说:“我答应了叔叔,一定得等他回来。)小姑娘说这话时,会是一种什么样的语气呀?(坚定)谁想读?小姑娘摇摇头,表示否定,她不愿做什么?(学生回答,不愿回家,不愿让老伯伯帮画家看东西)可见,小姑娘真是一个—守信用的孩子。(板书:守信用)

②同学们等过人吗?等人的滋味好受吗?等人时什么最漫长?(时间)小姑娘等了好久,找找看。(出示幻灯片:太阳刚冒出海面—太阳越升越高)

③小姑娘从太阳刚冒出海面,一直等到太阳越升越高,等了很长很长的时间。除了时间长,还遇到了什么难题?(天气炎热)从哪里感受到的?

④小姑娘在乎等待的时间长吗?在乎天气炎热吗?(不在乎)小姑娘在乎什么?(在乎叔叔的东西,在乎叔叔的安危)从神态描写、动作描写中感受到小姑娘美好的心灵。

(2)感受不求回报

①小姑娘喜欢贝壳吗?你从那句话知道的?(小姑娘羡慕极了,情不自禁地说:“啊,真好看!”)

②（课件出示美丽的贝壳）， 找一个同学扮演小姑娘，老师扮演画家，感受小姑娘的美好心灵。（板书：不求回报）

（3）感受拾金不昧

此时，画家感动极了，他不知道怎么来感谢这位可爱是小姑娘。画家灵机一动想了个办法，故意把塑料袋捅了个洞。

①出示幻灯片：美丽的贝壳从塑料口袋里漏出来，一颗颗落在金色的沙滩上。她弯下腰，把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。小姑娘多么喜欢贝壳呀，画家希望她能悄悄地捡起来。没想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的贝壳掉了！”。 画家惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾。 ②画家的眼圈为什么红了？

四、总结升华，体验“美”

1. 感受“金色”的深刻含义，在金色的海滩上，什么是金色的？

2.此时此刻，你们也一定有许多的话想对小姑娘说吧？

五、布置作业

收集古今中外体现人物美好心灵的故事。

六、板书设计

在金色的海滩上