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关键词：习作教学内容

正文

《未来的》习作教学设计

歙县小洲中心学校吴为众

教材简析:

本次习作训练安排在人课标版三年级下册第六组语文语文园地中,本单元是围绕“神奇的科技世界”编排的。习作教学对三年级同学来说是一大难点,想象类的习作更是首次,需要消除孩子们习作的畏难情绪,打开孩子们习作的思路,帮助孩子们搭建习作的框架,引导孩子们畅想未来。

教学目标:

1.激活学生的想象,想象未来世界的衣食住行等物品的新特性,培养想象和创新能力。

2.提升学生的表达能力,学生能按照一定顺序写清楚自己的想象。

教学重点和难点:

1.打开学生思路,

2.能清楚表达自己的想象。

教学时间:1课时

教学设计:

一、谈话引入

1.同学们知道哪些神话故事?

2.你知道这些神话故事怎么来的吗?

(古代劳动人民因为生产和生活条件落后,想象出了无数的神话故事,表达自己的美好愿望。)

3.而今许多古人的想象都变成了现实。

因为通讯不发达,古人渴望见到远方的亲人,听见他们的声音,就想象出了千里眼和顺风耳。而今随着科学技术的迅猛发展,科学家们发明了手机,实现了古人的愿望。

因为交通条件不发达,古人渴望很快就能到达远方,就想象出了腾云驾雾的神仙,今天出现的高铁、飞机就实现了古人的愿望。

4.由此可见,所有伟大的创造都源自于大胆的想象。

5.今天我们就来看看同学们的想象能力(板书想象作文)。

二、开阔视野,拓展思路。

6.读题,明确要求。

写什么作文?想象。未来的我们见过吗,没见过怎么写呀?(想象)怎么想象呢?(可以肯定的是,未来的物品比现在先进。)

7.回顾古人的想象是怎样产生的?(想象都源自于生活的需要。)你在什么时候产生过想象?

8.你觉得生活中有哪些东西不令人满意,需要改进?(根据学生的口述板书:汽车、房子、中性笔)

9.分小组领取任务,现在需要科学家对未来的这些物品进行设计,我们开始领取设计任务。分组领取任务。

10这些东西存在哪些不足,未来的产品怎样进行改进?(学生讨论并完成作业单。)

要求:(1)讨论要轻声,保证本组成员能够听到,其它组成员听不到自己组的声音。

(2)一人做记录。

(3)推荐一人到全班进行汇报。

11.全班讨论。

要求:认真听取汇报同学的设计,其他组可以提问,由该小组成员进行解答。

12.视频展示王佳设计的《悬浮汽车》

三、作前指导,理清思路。

13.思考:采用什么方式来介绍自己的产品呢?

可以采用视频的体验过程,平常在使用中会遇到哪些问题,未来的这款产品是怎样应对的,体现出他的先进性。

14.下面请同学们把自己小组设计的未来的产品写下来。

(1)可以简单些一些为什么设计这项产品。

(2)未来的产品有哪些先进的功能,这些功能带给人们那些便利。

(3)如果产品的功能较多要把功能一项一项地说清楚。

(4)要把重要的功能说得详细些,次要的功能得简单些。

四、学生作文。

1.学生完成习作。

2.学生作文完成后读一读,看看有没有错别字和不通的句子,修改一下,请同学看一看有没有把产品功能说清楚。

板书设计

未来的

汽车、房子、中性笔……

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